气温和气温分布.doc

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1、教案模板4-1教学设计表学科初中地理授课年级七年级学校教师姓名章节名称第三章第二节气温和气温分布（第一课时）计划学时1课时学习内容分析第三章有天气、气温、降水和气候这四节内容组成，这四节内容紧密联系，环环相扣。第二节是对第一节天气知识的延伸。它与第三节的教学内容《降水》一起是理解第四节有关气候知识的基础。第二节主要讲了气温与生活的关系、气温的时间变化、气温的空间分布三项内容，本节课只学习前两项即气温与生活的关系和气温的时间变化学习者分析地理对七年级的孩子来说，是一门新学科，与小学的知识衔接较少，相对于语、数、外来说，孩子们对地理的兴趣和重

2、视都不够。加之七年级的学生知识储备少，分析能力、理解能力和动手能力还不够，这为教学实施带来一定的挑战教学目标课程标准：举出日常生活中的实例，说明气温对生产和生活的影响。知识与技能：①举例说出气温与人类生产和生活的关系②知道气温的观测方法，了解日平均气温，月平均气温、年平均气温等基本概念③学会使用气温资料，分析气温的日常变化规律。过程与方法：通过气温与人类生产生活关系的例子，提高学生观察生活的能力。情感、态度与价值观：培养学生关注生活的意识，养成严谨的科学态度。教学重点及解决措施重点：学会分析和绘制气温变化曲线图。解决措施：利用多媒体课件以

3、及电子白板，动画演示及观察、分析、对比。角色扮演，合作探究等方法教学难点及解决措施难点：理解气温的变化规律解决措施：利用多媒体课件以及电子白板，动画演示及观察、分析、对比。角色扮演，合作探究等方法教学设计思路1以角色表演的方式让学生举例说明气温与生活的关系。2学生自学气温的观察。3动画展示，分析气温的日常变化。4合作探究分析气温的年变化特点5绘制新乡市的气温年变化曲线图，并让学生说出属于什么温度带及判断理由，进一步巩固气温年变化曲线图的判读方法6通过学生判读气温曲线图而引导他们自学绘制，给下节课做铺垫。信息技术应用分析知识点媒体内容与形式

4、媒体内容与形式使用方式使用目的举例署名气温对生活和生产的影响气温对人们衣食住行及农业的影响气温对人们衣食住行及对农业的影响的图片在学生举例说明之后，老是用图片进行总结让学生直观感受气温对人们生产和生活的影响气温的观测百叶箱图片百叶箱图片学生自学完有关气温的内容之后，出示百叶箱图片让学生近距离了解气温的观察方法读气温曲线图，说出气温的变化规律气温的日常变化及年变化动态演示图气温的日变化及年变化动态演示图边讲边演示直观生动易于学生理解气温的变化规律教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图导入新课1分钟学生回答牡丹打伞

5、图和大树穿衣图提问牡丹打伞是因为洛阳的天气怎么了？大树穿衣是因为洛阳的冬天怎么了？联系学生的实际，让学生明白牡丹打伞和大树穿衣这两种看似奇特但又很常见的现象都与气温有关，从而直观的导入新课的学习气温与生活举例说明气温与人们的生活密切相关7分钟采取角色扮演的方式让学生举例说明气温与人们生活的关系。然后利用图片进行总结学生发言让学生联系自己身边的与气温相关的事例，以角色扮演的形式拉近气温与学生的距离，是学生深刻认识到气温就在自己的身边气温的观测观测方法，测量次数，读数5分钟让学生自学气温的观测之后提出问题。利用此观测数据引导学生了解日（月年）

6、均温的计算方法学生自学并回答老师提出的问题给气温读数并推理出日（月年）均温的计算方法这部分内容比较简单，采用学生自学的方式比较好。有关气温的概念不必一一讲解，引导学生自己推理出来，易于学生掌握，这也为后面气温曲线图的判断做好铺垫。气温的变化气温的日变化和年变化18分钟利用动画演示气温的变化过程，学生观察、思考、对比、探究、回答、填表这是本节课的重点，特别是气温的年变化，边讲边显示，让学生分析气温的日变化对于年变化的规律采用分组探究的方法每组根据学案上的问题提示合作探究某一条曲线的气温年变化规律，之后每组代表发言。最后老师总结利用填表进行反

7、馈以巩固所学的知识因不同地方的气温年变化规律是不同的，采取在同一坐标系中顺序出现的不同的气温曲线，让学生通过观察对比及合作探究的方式，自行得出某地气温年变化的规律，再填表来即可巩固所学知识以加深学生对知识的理解教学反思上完本节课之后我对以下几点感触很深：1.本节课我的教学理念生活地理贯穿始终，在整节课中洛阳元素随时可见使学生时刻感受到气温就在自己的身边，从而拉近了气温与学生的距离。2.利用牡丹打伞及大树穿衣这两个奇特而常见的例子，自然而然地就把学生引入到新课——气温。3.利用小组讨论的形式，让学生认识气温与人类的生活和生产的关系十分紧密学

8、生的积极性很高，参与意识很强。4.知识点与知识点之间过渡非常自然而巧妙使整节课环环相扣，浑然一体。5.利用在同一坐标系中的顺序显示不同地方的气温曲线，让同学在观察对比合作探究中很容易就能分辨他