气温与气温的分布.doc

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1、《气温与气温的分布》教学设计课题：《气温与气温的分布》教学目标：1、通过身边的事例，说出气温与人类生产和生活的关系。2、使用气温资料绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化规律。教学重难点：识读“气温曲线图”，分析出气温的变化规律。教学用具：多媒体课件教学过程：导入新课：老师想考考同学们的观察力。请看这张照片有什么不同？（投影展示）学生：服装不同老师：请同学们猜一猜为什么这样呢？学生：因为气温发生了变化。的确，气温发生了变化。我们今天就一起学习一下“气温与气温的分布”。板书：第二节气温与气温的分布讲授新课一、气温与生活活动设计：谈感受1、同学们，在日常

2、生活中，谈谈气温对你的衣、食、住、行等方面有哪些影响？学生答，教师点评、（投影展示）第一张气温影响饮食第二张气温影响植物第三张气温影响建筑小节：由此可见，气温与我们生活关系密切，影响我们生活的方方面面。2、选职业师：好同学们你们想不想和老师一起穿梭一下时光隧道，我们一起到达未来世界？生：想师：好我们就去20年后的2022年。投影展示“选职业”。现在，我们已来到20年后，同学们都长大了。你们想选择什么职业呢？或者说，向往怎样的职业呢？想一想气温会对这个职业有什么影响？学生：答老师：评3、想一想：人类活动对气温是否有影响？生：答师：小结人类活动对气温也

3、有影响，如温室效应。人类活动导致全球气温升高，升高的气温反过来报复人类，我们实现人与环境的和谐，因为善待环境，就是善待我们自己。应珍惜、爱护我们赖以生存的环境。板书气温——生活二、气温的变化同学们想不想知道气温是如何测定的？（投影展示动画片气温的观测）（一）、看完短片教师提出问题1气温是用什么仪器测量的呢？2气温观测有哪些规范要求？3气温的单位4怎样观测气温？（投影展示）（观测4次8、14、20、2）（二）生交流，发表见解。（三）教师总结：日平均气温、月平均气温、年平均气温的计算方法。三、气温的分布承转：从日常生活中，我们可以感觉到气温是变化的，凭

4、你的生活经验，能说出一天中何时气温最高？何时气温最低？生：答1、投影展示（日气温曲线图）讲如何看曲线图如横坐标（24小时）、纵坐标（气温）。2、请看图回答：（1）一天中什么时间气温最高，最高温是多少？（2）什么时间气温最低气，最低温是多少？（3）计算气温日较差定义。3、预设质疑：为什么不是正午12时最高？为什么不是24时最低？教师启发：烧暖气取暖，当暖气片达到最高温后，过一段时间，室温才到达最高。当炉子灭了，过一段时间，室温才到达最低。太阳好比炉子，地表好比暖气片，气温好比室温。（太阳照射地表，地表升温，地表释放热量传递给大气），所以一天中最高气温

5、出现在正午过后14时左右，而不是正午，最低值出现在日出前后，而不是12时。4、教师讲：计算气温日较差板书：气温日较差一天中气温变化很大，根据同学们的生活经验，我们一年中气温变化大吗？想一想北半球一年中几月气温最高？几月气温最低？看“气温年变化图”计算气温年较差。板书：气温年较差小结：气温变化有规律的。如谚语——“午热晨凉”说的是气温的日变化，“冬寒夏暑”说的是气温的年变化。5、讲述南北半球季节相反承转：请同学们想一想陆地上的气温和海洋上的气温一样吗？不一样讲解：（1）北半球：陆地吸热快散热快最高月均温——7月最低月均温—1月海洋吸热慢散热慢最高月均

6、温——8月最低月均温—2月（2）南半球相反6投影展示如何画气温曲线图并讲解（1）出横坐标，把它平均分成段，逐月表上月份。（2）纵坐标，按相等的温度差标上气温刻度。（3）将表格中个月气温数据用点标出来。（4）线把个点连接起来。7、练一练表格（1）、学生自己画气温曲线图教师讲评1、哈尔滨呈波峰状；2、南半球呈波谷状四、总结本节课学习内容五、课堂游戏：展示自己积累的与气温相关的的诗、词、歌曲或是好词好句，看那个组展示的多，展示的生动。