教学反思（初三复习）.doc

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1、教学反思初三英语第一轮复习初三英语的总复习计划安排三轮复习，现在正在进行第一轮教材基础知识的分册复习。计划在第一次模拟考试前结束，现在已经接近尾声。回顾本阶段的英语教学和学生的英语复习情况，我认为有值得坚持下去的宝贵经验，也有很多需要修正的地方。但总结起来是以下几方面的矛盾需要我在下一阶段的工作中进行有效地调节。一、复习时间和英语基础知识过于繁杂的矛盾本学年我所教的两个班级的英语基础并不太好，因此我在教学中一直坚持对英语基本词汇、基本短语、基本句式的讲授，更要求学生每日背诵，坚持每日听写。在九年级上期新授课时，多数学生能够达到要求。但进入总复习阶段

2、，由于复习进度要求，每天至少要进行两个单元的复习，记忆量加大造成只有三分之一的学生能在每日的听写中达标。背诵听写检查的任务只能交给家长在家继续监督孩子背诵。从反馈情况看，家长检查的效果并不理想。每天进行两个单元的复习，学优生能够完成任务，但多数学生出现了完不成作业的现象。学生作业未经认真思考，胡乱完成或空白不写，在第二天教师的讲解反馈时的课堂学习效果没有保证。根据这种情况，我认为在下一阶段第二轮的复习时，我要在备课上再下功夫。进行各个语法专项的复习时对知识进行整合，知识分层。学困生只要求背基本知识点，学优生注意各个知识点的串联，建立完整的知识体系。

3、对复习材料进行甄选，学困生可选择性完成。下阶段的背诵内容紧扣《说明与检测》，要求学生掌握1600词汇和功能意念项目表。一、课堂时间分配的矛盾中招英语试题中注重对英语综合语言运用能力的考察，而综合能力的培养需要一个训练的过程。因此，我把复习课分为两部分，用前15分钟进行阅读练习，题型以完型填空和词语运用为主，后30分钟进行分册知识点的复习。在进行第一轮复习中，感到课堂时间较紧张，出现讲不完的现象。下一阶段的复习中，我计划进行课型的分类，除听力每天进行练习之外，分成知识点练习课、阅读理解课、书面表达课。相对集中的内容可提高课堂的效率，期望达到更好的教学

4、效果。二、学优生的自主学习第一轮复习中，学优生的学习重点也在知识的记忆，查漏补缺。做题虽比其他学生多，但我认为在下阶段试题的训练量应加大。要求学生每两天完成一套套题，周末再按照考试规定时间，限时完成一套试卷。通过套题训练提高应试能力与技巧。