教学设计（教案）唐友发.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级六年级教学形式导学教师唐友发单位四川中江柏树左会小学课题名称《詹天佑》第二课时学情分析学生基本情况：学生对我国清朝的爱国人士所知的不多，对詹天佑一点也不熟悉，所以要多讲解写作背景和历吏资料，学生的爱国热情并不高，可以结合我们现在的国情对比讲解，学生应要好理解一些。学生认知发展：学生对我国的毛主席、周总理要了解多一些，因为学过他们的一些文章，用周总理爱国的工作热情来启发学生什么样的行为是爱国。对于生字词语则让学生自学，老师检查为辅。学生认知障碍：对中国的修铁路不清楚，中国的清朝如何的穷，如何的落后也不清楚，这就需要老师给以补充，跟现在的社会一样，落后就要

2、挨打，国家地位没有，中国人就没有身份一样，在世界的任何地方说话、办事都会遇到困难。教学目标知识目标：继续培养学生抓重点字词理解课文的能力。能力目标：学会搜集资料处理信息的能力，通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。情感态度与价值观：感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。在内心深处明白詹天佑这个真正直立的德才兼备的人才。教学过程一：板书课题二、直奔主题。1.孩子们，你们说詹天佑是杰出的爱国工程师，杰出是什么意思？为什么会给他这样高的评价呢？事实依据在何处？自读课文，注意将生字词语读准，边读边寻找关键的信息。2、结合学生回答，解决以下问题：

3、（1）、第五自然段。通过合作小组合作读文画简笔画的方法，点拨理解居庸关，八达岭两条隧道的不同开凿方法，感受“杰出”。（2）、第六自然段，通过学生在人字形线路图模拟的实际操作中，突破难点，明白走法，感受“杰出”（3）、第四自然段以学生谈体会和朗读为主，引导学生从以身作则、不畏艰险、工作作风严谨、爱国几个方面理解他的“杰出”。重点抓住一下句子朗读感悟：1.詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”（工作作风严谨。）师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——　　生：齐读“我们的

4、工作……”　　师：极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——　　生：齐读“我们的工作……　2.“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”（坚定的信念）　　师：读出了他的爱国情怀。　　　3、教师补充资料　（1）慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。　　（2）帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。　　（3）铁

5、路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。　师：同学们听到这些资料，你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗？遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。　　三，感悟“爱国”师：请同学们把目光投注到课文的２－３两段。默读这两段，一边读一边回想詹天佑修筑铁路的一些细节，想一想，这两段话当中哪一些句子，让你的心不平静了？请你把它划

6、下来，想一想为什么让你不平静了？　　生默读２－３自然段。　　师：每一个有良知的中国人，读着这一段文字，心情一定是非常沉重的，一定是很不平静的。来，说说哪些句子让你的心不平静了？　　生：“帝国主义者却认为是一个笑话……能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”师：这句话为什么让我们不平静呢？你能说吗？是的，当时我们是落后，政府是腐败，人才是贫乏，落后挨打啊。生：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”　　师：在修筑铁路的过程中，他遇到很多困难，他总是想，读——　“遇到困难，他总是想：……而且会使中国工程师失掉信心。”　　师：孩子们，面对落后的中国，詹天佑作为一个留学

7、生毅然回到祖国，面对恶劣的自然环境，面对帝国主义的阻挠要挟嘲笑，詹天佑依然决然的接受了修筑京张铁路的任务，这份挺身而出的无畏，这份舍我其谁的豪迈，这种义无反顾的执着，怎不让我们深深感动，正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的超群的智慧和大胆的创造，詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。　　生：齐读最后一段。　　四、活读倾诉满腔情怀　　师：这是危难中的奋进，这是艰辛的辉煌！为了纪念这