小组建设训导学案.doc

《小组建设训导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小组建设培训导学案设计人：马晓曼审核人：朱江华第一课时【学习目标】1、明确组长职责和组员的职责。2、小组组内的合作性。【重点难点】1、明确组长职责和组员的职责。2、小组组内的合作性。自学1、先自己阅读《高效课堂小组建设》材料。2、各小组成员推选出本组组长，组长要明确自己的职责与任务。3、合作设计出本组的组名、组训、组徽并阐释含义。小组进行讨论，拟定组名、组规、组徽、口号等。我们组的组名是:口号：组徽：组规：我们对组名的解读：4、我的疑惑：研学讨论，解决问题：示学1、组长明确分工，各组选代表展示。2、小组全体成员整体响亮的喊出口号。检学1、小组建立以后需要经常调整吗？如

2、何调整？2、谈一谈如何做好小组培训工作？有人说小组长承担了大量小组的管理任务，会影响自己的学习。你是怎么认识这个问题的？（可以表达个性化的观点并阐明理由。）第二课时【学习目标】1、加强小组建设的有效策略和具体办法。2、感受学习小组在高效课堂上发挥的重要作用和团队合作的意义。3、充分调动小组成员的积极性。【重点难点】1、小组建设的有效策略和具体办法。2、小组发挥的重要作用和团队合作的意义。自学自学中，有疑惑的问题随时用双色笔记录下来，并将学习成果写在下面的问题后）1、学习小组划分怎样更合理?2、怎样使小组更优秀？3、我的困惑：研学讨论提交问题在群学中解决，用双色笔对进行

3、批改。示学一、对学：（结对同学相互交流独学成果，对不明白问题进行讨论，提交问题在群学中解决，用双色笔对独学内容进行批改。）二、群学：（以小组为单位进行对对学没有解决的问题进行讨论。）三、组内小展示：（请利用你们组小黑板，将你不明白的问题展示出来，我们一起共同解决。）检学1、有些老师在进行一段时间的课堂评价之后，发现学生不再有当初的热情，评价也失去了作用。你认为导致这种现象出现的因素有哪些？2、请你设计一套你认为比较完善的评价方案。（方案设计中注意评价方式多元化、评价的阶段性、评价的持续性、评价结果的合理利用等。）3、班组文化建设就像学校文化建设一样是个“大课题”，小组

4、管理最终也要落脚到文化管理上来。在班组文化建设方面你有何好的建议请与大家共分享。高效课堂学习材料高效课堂的关键有三个方面：即小组学习(小组组建、小组培训、小组长培训、小组管理、小组文化、小组合作等)、导学案(编写、使用、落实、备课)、考评(课堂评价、课堂达标测评)。而小组学习又是三者之中的重点。(包括小组科学划分、小组评价)是实现高效课堂的有效载体，也是实现高效课堂的基础和前提。那么今天我们大家，以小组合作的形式来学习和操作高效课堂通过这样的培训我们达到三个目的。使大家能够独立科学地划分小组熟悉高效课堂的操作流程，明晰各个具体环节，感受小组培训带来的快乐，进而改变观念

5、。在正式开始之前，我们要划分一下小组，每个小组要起一个组名，组训，组徽，大概用十分钟时间，在大家开始之前，每个小组选一名代表对组名组训作出解释并齐声喊出口号然后进行展示。一.组建好学习小组，不等于学生就能合作学习了。要使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效，则必须做好以下几件事：1.选一名得力的组长。组长是老师的小助手和代言人。实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。小组长该如何选拔？我认为学习小组长应具备以下条件：（1）有很强的组织和协调能力（2）有很强的口头表达能力（3）学习成绩应该优

6、秀（4）要有很强的责任心和集体荣誉感（5）要有服务同学的意识要有创新精神2.起一个响亮的名字。让小组成员共同磋商、集思广益，为小组起一个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。看看学生给自己小组起的名字：彼岸、翱翔、向日葵、银河，是多么的有信心和气魄。3.编一个相应的代号。按照一定的标准分好小组后，有必要按照学生学业成绩和能力水平从高到低为全班每个学生编一个代码，并且每组学业水平处于同一层次的学生代码相同。例如，小组成员按成绩划分为AABBCC三个层次，每个学生的代码便是A1A2B1B2C1C2。这样，既便于组长分工，又便于教师抽查

7、------指定同一层次的学生代表小组发言，并给以及时评价，使每个人承担一定的小组责任，促使小组成员将焦点集中到互教互助上来，减少或避免“搭车”现象的发生。二.制定规则（1）岗位轮换制：课堂职务每周一轮换。这样可以更好的给每个学生提供发展的机会，并内化相关规则，同时体谅别人工作的不易，也锻炼自己各种能力，并有效的提高学生的合作兴趣，用责任感促进全体学生的成长。（2）职务挂牌制：每小组设置N个职务牌，实行挂牌工作（在校牌的反面做标志），便于职责明确和教师掌握学生分工情况。（3）学习规范制：自学阶段，要独立学习，不能抄袭或打扰别人；合探阶段，依次发言，一