学习小组培训导学案（衡阳）

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1、株洲市景弘中学打造钻石品质的学习小组组名：口号：姓名：【使用说明】1.独学：请学员们安静、认真阅读《打造钻石品质的学习小组》学习材料，做好圈划勾点，迅速完成本组专题任务。独学时间15分钟。2.对群学：通过小组对群学完成本组专题的交流、归纳、提升，并做好展示分工与准备；对群学时间10分钟。3.展示提升：珍惜机会，全员参与，深刻体验，激情展示，盘点收获。（1）展示过程中要求声音洪亮、脱稿、语言简练、表达清晰；鼓励多种展示形式，如打油诗、表演、说唱等，但务必紧扣主题；展示衔接流畅。（2）展示时，要求所有学员注

2、意聆听，做好笔记，积极质疑、追问、补充。(3)上台展示者注意时间控制，以便更多的学员参加。4、评价标准：①不认真、不动笔者、开小差、玩手机、讲小话等，不参与、溜号、做与主题无关的事等，-1分/人次；②展示环节：由其他各组组长根据展示组的人数、形式、质量打分，满分20分，优为17分及以上，良为12-16分。5、评价结果利用培训结束后，评出各组名次，予以奖励或惩罚。【学习目标】1.能够说出学习小组组建的要求和步骤，知道如何创建小组；2.能举例说出小组在教育教学中的使用情况，让小组成为手中法宝。3．掌握小组评

3、价策略，能在实践中运用课堂评价，并丰富自己的反馈手段【专题内容】专题一.【筑牢基础，科学组建学习小组】碳原子（C）的不同结构可能组合成木碳，也可能组合成钻石，师生、生生结构的不同组合同样会有不同的结果。所以，要科学组建好学习小组，让每个学习小组拥有“钻石”品质。请你说一说：我们怎样才能组建出具有“钻石品质”的学习小组？（学法指导：可以从①分组原则、②考虑因素、③了解学生的方法、④选怎样的组长、⑤怎样培训组长等方面分别阐述）6株洲市景弘中学专题二【学以致用，小组成为最活跃的细胞】学习小组，顾名思义，首先是

4、合作学习的载体，是学习场最活跃的细胞。有了他们，可以帮助老师在课堂内外实现促进学习的目标。学习小组，其实早已走学习走向班级管理、活动组织等多种范围，也是情感场、生活场最活跃的细胞。分享：为了用好学习小组，你有哪些好点子、好想法？（学法指导：你实践过的经验或者你的期待、你的灵感。）专题三【活力源泉，做好学习小组评价】评价是武器，要什么就评什么，评什么就回来什么。评价，有利于发挥教师的主导作用，有利于利用集体的力量教育学生，有利于小组间的公平竞争，有利于小组内部的合作帮扶。同时，学习小组建设不仅是班主任一个

5、人的事情，是每一个科任老师的职责，应该贯穿在每一节课，每一天的教育教学过程中，这样方能让评价起到应有的效果，达到评价的目的。请你谈一谈：（1）在课堂上，你会怎样评价学习小组？在评价过程中，我们要注意些什么。（2）为了落实对学习小组评价结果的反馈，你有哪些好的点子？6株洲市景弘中学打造高效课堂和自主管理的动力机车组——株洲市景弘中学学习小组建设资料一、学习小组的组建金刚石和石墨的化学成分都是碳，称“同素异形体”。虽是“兄弟”，但质地却有天壤之别。所以，不同的组合能够构成不同品质的小组，我们要打造钻石品质的

6、学习小组。（一）基本原则：同组异质，异组同质；相对稳定，动态调整。这样可以达到以下目的：公平竞争，利于帮扶；凝聚人心，不断完善。（二）分组要综合考虑的因素：在分组时，我们考虑如下因素：性别、性格、成绩、兴趣与特长、组织能力、纪律习惯、寄宿与否等。特别要注意（1）男女比例分配要适中。（2）学生性格搭配要互补。（3）优势学科与弱势学科要结合好。（4）座位的安排要合理。一般是优生居中（通常是组长），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。（5）阶段性随

7、机调整。（三）可以通过以下途径来了解学生，便于合理分组1.过程观察法：班主任和副班主任老师在学习、生活过程中对学生细致观察，及时记录，做成学情档案，使之成为了解学生最直观的材料。2.座谈聊天法：班主任对部分观察不到位或不清楚的学生分批进行座谈或聊天，进一步掌握学生情况。3.活动介绍法：在学生初次见面，班级举行学生自我介绍活动，让学生大胆上台、展现自我，同时让老师、同学对他有更好的认识和了解。在一个星期之后，还让其他同学互相介绍自己认识的组员、其他同学。4.问卷调查法：学校设计学情问卷调查模板，班主任根据

8、班级实际情况个性设计，搜集学生小学时期、家庭背景等信息，便于分组和今后针对性教育。（四）分组的方式1.班主任和科任老师共同协商，根据成绩、性别等直接划分小组。这是一种最直接，最快速的方式2.先选出组长，由组长通过演说等各种方式，招募自己希望得到的组员；3.先确定组长，组员自行选择组长，展示自己，许下承诺，获得组长的接纳。可以结合组长和组员的双向选择，这个过程使得形成的小组更有凝聚力，在选和被选的过程中，会形成沟通，产生承诺，更利于组长的管理