多媒体在小学语文课堂中的应用.doc

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1、多媒体在教学中的中的应用有经验的教师在编写教案时，都要明确教学目的、重点、难点、课时安排和教学过程等，甚至对自己的语言、表情和板书等都有所考虑，对于教具、实物、模型和实验都要事先做好准备。其目的在于让学生明确和接受所讲解的知识。有了多媒体技术，这一切都变得更容易实现了。具体的说，在语文课堂教学中，我认为多媒体技术有如下几点作用:一、调整学生情绪，激发学习兴趣“兴趣”是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化为主动学习，甚至达到乐此不疲、废寝忘食的地步。因此，教师在

2、教学中应根据小学生心理特点充分发挥多媒体教学手段的优势，创设良好的教学情境与氛围，增强审美感受，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。多媒体技术在再现形象方面有着独特的优势，可利用其直观性的特点，展示课文中的重要景物等，能将学生带入图文并茂的情境。学生在受到美的熏陶的同时思维顿时活跃起来。如教学《花钟》一文，教师先用课件展示各种花的形态:有的含羞待放，鲜嫩可爱;有的刚刚绽放，姿态动人;有的完全盛开，惹人喜爱;有的虽已开过，但花蕊依然挺立。在展示形态的同时配上柔和的音乐。精彩的画面与动听的音乐，勾起学生美好的回忆

3、，激发了学生的学习兴趣。二、形象导入新课，创设学习情境导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思维带进特定的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。如低年级学生，他们的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，很容易被新异的活动刺激而兴奋起

4、来。针对这些情况，运用多媒体，激发学生的学习兴趣。教《锄禾》这课，在导入新课时，可以用一组“动画”:“太阳火辣辣的炙烤着大地，辛勤的农民手拿锄头用力地耕种，大颗大颗的汗珠从额头滚落下来，滴入稻田里。”此情此景，学生已有深刻的感性认识，随后，我又在图画上方出示古诗，诗句和图像对照，激起学生思维的层层涟漪。对于刚才“明于心而不明于口”的心理状态，立刻解决带点字锄、汗、粒等的解释已是一触即发了。三、突出学习重点，突破学习难点传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易

5、产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当的加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协调作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。语文是一门复杂的教学艺术，在教学中必须通过多方面感官的刺激，突出重点、突破难点，达到理想的教学效果。但传统的教学方法无法达到，只有运用多媒体才能使教学更佳。如古诗《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟”中的“生”字用的十分绝妙，但仅凭教师口头讲

6、解，学生始终难以理解、体会。而多媒体课件的恰当运用就解决了这一难题。教学时，教师先提问:“生”字是什么意思?诗人为什么不用“升”而用“生”呢?紧接着引导学生带着问题观看多媒体动画，画面上:草木葱茏，苍翠欲滴，危峰兀立，峰峦叠嶂而香炉峰此时正被烟雾笼罩，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收，多媒体将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面，给学生以美的享受。学生很快从香炉峰的云雾源源不断地升腾的动态画面中领悟到“生”字的妙处:“升”字仅仅看到烟雾升起，不一会便散去;而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉始终处于云雾

7、缭绕之中。通过此环节的教学，将学生带入诗中所描绘的艺术境界去感受美，领悟美，达到提高欣赏能力的目的。实践证明:电视、多媒体课件等呈现方式，既形成具体又方便快捷，有助于激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与、积极探究。四、增强训练密度，提高教学效果在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦试的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。这时可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位，多角度、循序渐进的突出重点。低年级的拼音教学，是需要反复的练习，才能掌握牢固。但是如果将练习题抄在黑板上让学生练习，

8、这样费力又费时。我就先在电脑中设置好习题让学生学习，这样省时又省力。比如学习《月光启蒙》一文，在仔细品读文中民歌童谣后，教师布置这样一道作业:“家乡有好听的民歌童谣吗?收集几首读给同学们听听。”学生们兴致勃勃的查询，第二天语文课交流的民歌童谣内容丰富多彩。学生通过收集、交流民间文学作品锻炼了自主学习的能力。在小学语文课堂教学中充分运用多媒体手段