团体心理教育活动方案.doc

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1、团体心理教育活动方案——我和别人不一样一、活动主题：悦纳自己——我和别人不一样二、作者单位、姓名：涪陵区蔺市镇堡子小学校杨永昌三、适应年级：三年级四、辅导目标1、让学生懂得，每个人都有长处和不足，要学会认识自己的优点，正视自己的不足。2、让学生认识到人在不同场合扮演的角色也不同，要懂得按角色行事。五、辅导重点、难点：正确地认识自己，悦纳自己。六、辅导方法：1、讨论　　2、游戏　　3、角色扮演七、辅导理念：小学阶段是人的自我意识的客观化时期，能否正确认识并悦纳自己，直接影响着健康个性与健康心理的养成

2、。研究发现，学生中的许多心理问题都是与不能客观地认识自己有关。因此，通过本课的教育活动，让学生学会正确地认识自己，欣赏和发扬自身优点，正视并改正自身存在的缺点。有利于学生自我意识的发展、情绪情感的积极体验，形成健康的心理。八、辅导准备：1、课件准备2、填句游戏“我是谁”3、成功岛作业设计“进步的我”4、名人格言九、辅导过程：一、热身运动：大风吹　　1、（播放音乐）同学们，伴着轻柔的音乐，带着快乐的心情，让我们打开心灵之窗，一起进入心灵驿站。　　2、做运动：大风吹。我说：大风吹。你们就问：吹什么？我

3、说：吹男生。就请男生马上起立说：我是男生。　　师：大风吹　　生：吹什么？　　师：吹男生　　生：我是男生！　　吹女生；吹自信的人；吹勇敢的孩子；吹快乐的孩子。　　3、引出课题：同学们反应可真快，今天，我们来到心灵驿站要讨论的话题是如何客观的认识自己，知道自己的饿独特性，有哪些方法帮助我们认识自己呢？二、关注自我：我是怎样的人？（一）讲故事，明道理教师：我们一起来看看，这匹小马在干什么？1、课件展示：寓言故事：《小马过河》2、引导学生讨论：小马为什么不敢过河？后来为什么又敢过河？学生讨论后指名2-3名

4、学生回答。教师总结：一个人正确地认识自己很重要，因为小马不了解自己，所以才不敢过河。同学们，你们了解自己吗？下面我们做一个“我是谁”的游戏，来认识自己，了解自己。（二）活动：“我是谁”目的：引导学生多方面关注自己，引发学生了解自己的兴趣。自我十问示例：“我是谁？”答：“我是XX小学的三年级学生”“我是谁？”答：“我是小画家，我画的画参加绘画比赛获得一等奖”1、自我5问填句游戏（课前发给学生表）现在填充句子，问5次“我是谁”，自己回答我是谁：我是巡视后根据学生的回答教师提示：可以从家庭方面回答，可以

5、从学校方面回答可以从性格方面回答，可以从兴趣爱好方面回答可以从自己满意的方面回答，可以从不满意的地方回答2、指名学生自我介绍：把优秀的我介绍大家。（三）、老师想送给大家一段话。课件展示：“发现你自己，你就是你。记住，地球上没有和你一样的人……在这个世界上，你是一种独特的存在。你只能以自己的方式歌唱，你只能以自己的方式绘画。你是你的经验、你的环境、你的遗传造就的你。不论好坏与否，你只能耕耘自己的小园地；不论好坏与否，你只能在生命的乐章中奏出自己的音符。”哪一句话给你留下的印象最深刻。我们每个人都是独

6、特的。（四）引出课题：我和别人不一样下面我们一起探寻一下我们每个人的特别之处。三、悦纳自我（一）活动：聪明的我目的：引导学生看到自己的长处，发现自己的优势，增强自信。优点自察1、每个人以“我为自己感到骄傲，因为我在XXXX方面做得比较好“夸夸自己做得好的3件事，小组间互相介绍。优点轰炸1、小组交流，相互之间找优点。2、引导学生讨论：通过刚才的优点自察和优点轰炸，你有什么感受？（二）活动：我的特别之处目的：自己的哪些长处是别人没有的？自己的哪些长处是通过活动体现出来的？多方面夸夸我自己1、谁能从能力

7、上夸夸自己，夸得越多越好。举例：我会讲故事2、谁能从品德行为上夸夸自己，夸得越多越好。举例：我尊敬老人3、谁能从学习上夸夸自己，夸得越多越好。举例：我作业从不拖拉4、谁能从身体素质上夸夸自己，夸得越多越好。举例：我的手指灵活5、谁能从性格上夸夸自己，夸得越多越好。举例：我很细心引导学生从以上方面发现自己的优点，分别找学生回答。教师小结：通过刚才优点的发掘，你已经知道自己是多么的独特了。你一定更爱自己了！每个人都有自己的优点，要看到并学会发扬自己的优点。对待别人要宽容，多看他人的优点和长处。四、扮演

8、好自己的角色教师：在我们做的“我是谁”活动中，我们发现，我们在生活中不同的场合有不同的角色。出示课件：引导讨论交流在不同的场合中我们扮演的不同角色。在家中——我是小主人在学校——我是好学生在路上——我遵守交通规则在公共场合——我讲公共卫生说说，我们还在其他场合扮演不同的角色？我们要懂得按角色行事，做好自己。五、采摘快乐果1、教师：同学们，我们在快乐岛的旅游结束了。你们今天的表现真棒！让我们伸出大拇指由衷地夸夸自己：我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的真的真的很不错！2、课件展