《认识整点》教学设计.doc

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1、大班蒙氏数学《认识整点》教学设计活动前评析：幼儿对时间的理解与他们的生活经验是紧密相关的，他们对时间的认识是从和生活联系紧密的“一天”开始的，然后向更长或更短的时间延伸。例如：早上就是上幼儿园的时间，下午放学，妈妈来接，晚上看电视。根据幼儿学习时间的这一特点，我设计“认识整点”这一节蒙氏数学课，把幼儿对时间的认识拓展到社会生活领域，逐步与社会生活事件与人的行为联系起来，引导幼儿体验并比较时间的长短，知道珍惜时间，遵守时间，逐步建立起时间的观念。设计意图：我们每天都要根据不同的时间做不同的事情，因此，时间和我们的学习、生活息息相

2、关。而时钟又是时间的载体，所以让幼儿正确地认识时钟、了解时针和分针运转的规律是十分有必要的。当幼儿能正确地认识时间，便会知道时间的珍贵，有了珍惜时间的愿望。同时还能培养幼儿观察周围事物的兴趣，让幼儿从小养成良好的时间观念。活动目标1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。2.发展幼儿的逻辑思维能力。3.教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。活动重点：1.了解时针的表面的结构。2.学会看整点。活动准备：1.知识经验准备：课前初步学唱《钟之歌》。2.物质材料准备：（1）教具：反映幼儿一日生活内容的图片（包括起

3、床、上学、午饭、午睡等），圆形时钟一个，1-12整点电子钟卡片。（2）学具：人手一个可以拨动的小时钟，1-12整点电子钟卡片，水彩笔，作业单若干，《操作册》第6册第7-8页。（3）《操作册》大班第9—10页。3.环境准备：将4—6张幼儿桌子摆成两个长条形，小椅子面朝前放在桌旁，四周贴上蒙氏线。活动过程：一、预备活动。走线，线上游戏：钟之歌。幼儿和教师一起，随音乐唱“钟之歌”，边唱边做动作。请幼儿猜谜语：“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么？”教师出示挂钟，提问：“它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了

4、携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作、学习和工作。）二、集体活动。1.教师出示大钟，请幼儿观察钟面。然后请幼儿拿出学具“时钟”。将时钟的各个部件顶出，自己制作一面时钟，来了解时钟的表面结构（钟面上有1—12的数字，有两根指针），钟上的数字“12”在上面，“6”在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。2.放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，探索分针和时针的运动关系。(1)课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短

5、，跑得慢。有一天,兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。(2)通过拨钟，引导幼儿认识整点。教师将时针分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格或走了一个数字），教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。(3)教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“X”点钟。边拨边和

6、幼儿齐说：“一点钟，两点钟，三点钟..........直到十二点钟”（即：两针再次重合）为止。(4)请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。三、游戏活动：老狼、老狼几点钟。教师手拿1－12点钟面卡片12张，走在前面扮演老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问：“老狼老狼几点钟”？“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟”。幼儿继续问“老

7、狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”“吃掉”，游戏反复进行。四、分组活动。第一组：游戏“老狼老狼几点钟”，规则：小朋友扮小羊拨钟，老师扮演“狼”说几点，小羊就拨几点，请老狼巡视看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨对了的不吃，拨错了就吃小羊。第二组：按要求拨钟。两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具拨出相应的时间。第三组：做《操作册》第9页的活动“剪一剪，贴一贴”。五、交流小结,收拾学具。教师针对幼儿学习情况简单小结。六、结束。请幼儿将

8、钟当方向盘，开车出教室玩游戏。七、活动延伸1、园内延伸。（1）完成《操作册》第7－8页的活动。（2）引导幼儿把一日活动环节与时间对应起来，帮助幼儿建立时间观念。2、家庭延伸。（1）完成《作业纸》第13－16页的活动。（2）亲子活动“制作钟”。然后和孩子一起玩拨钟游戏。活动反思