2012教学经验交流.doc

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1、做语文教学的有心人尊敬的各位领导、各位老师：上午好！我今天汇报的主题是《做语文教学的有心人》。其实今天坐在这里，心里有些忐忑不安。回顾我们这个年级从一年级带上来到现在，教学工作中的点点滴滴，没有太多的“经验”存在，有的只是在座的每位教师都具有的尽职尽责的工作态度。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我在教学实践中的一些做法和感悟，不管成功和失败，算做与老师们的探讨和交流吧。一、教师团结协作，集思广益。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”在日常的教育教学工作中，我们年级教师统一了思想认识，工作中除了要爱岗敬业，

2、尽职尽责外，还要充分认识团结协作重要意义，认识到真正的团结协作是以促进相互发展，促进整体提高为目的，真正的团结协作是相互尊重、相互支持、优势互补，只有这种团结协作有利于我们教师工作水平的提高和个性的发挥。在这样浓厚的团结协作的氛围里，我们从开学初制定教学计划到最后复习迎考，经常交流教学心得，讨论教学得失，一学期新课教学结束后，我们在教办公室里讨论本册教材教学重难点，拟定复习计划。融集体智慧于教学实践中，集思广益，共同完成教书育人的任务。二、求真务实，做语文教学的有心人。学生来自于不同的家庭环境，学习水平参差

3、不齐，在教学中本着求真务实的工作态度，重在培养学生良好的学习习惯，激发语文的学习兴趣，培养学生的综合学习能力，全面提高学生语文素养，我们结合三年级语文学科的特点，主要做了以下几项工作：1、重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。而三年级是错别字的高峰期。字词训练中，除了常规训练听写，抄写，组词等，同时还可开展丰富多彩的活动，如：同音字、多音字、形近字的辨析，词语接龙、猜谜等来训练和巩固学生对字词的掌握。一些特殊形式字词的教学，教会学生归纳整理的方法，如ABB式，AA

4、BB式，ABAB式等，。在教学中，除了重视“教”，我们还要重视学生的“用”，要培养学生改正错别字的良好习惯，要引导学生掌握“查字词典、联系上下文、联系生活实际、近义词替代、进行联想与想象、根据汉字表意的特点推知词义”等方法，并能融通这些方法，并学会运用从而理解句子与课文内容。在这基础上，积累词语，并学会在生活交际与习作中会运用。关于字词教学还有一个非常重要内容就是重视书写，培养良好的书写习惯。教学中，一方面要指导学生认真地写，要掌握正确的写字姿势和握笔方法，要端正写字态度，一笔一画地写端正，写整洁。另一方面

5、要指导学生规范地写。写字笔画要到位，按笔顺写，不能缺胳膊少腿，不写错别字，要注意间架结构，在此基础上，练习把字写美观，写漂亮，要有一定的速度；（例:风三年级用钢笔答题，严禁使用改正纸、涂改液，改作文时书写质量很重要，卷面整洁。）2、提高阅读能力，丰富语言积累，注重语文实践。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受，积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟读、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数

6、量的练笔，要想学会读写是不可能的。组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记，丰富语言积累，使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；还可开展“手抄报”、“演讲”、诗歌朗诵会等语文综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。特别要指出的是，现在阅读教学检测中，活学活用的内容多，死记硬背的内容少，要体现阅读者内心真实的阅读感受（如：想象“大海”按课文内容填空没有原文。）3、激发习作兴

7、趣，抒发真情实感。语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”。让学生写身边的事，如：升旗校会，运动会，春游等进行练笔。让学生说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。扩写?续写?缩写?改写,学习名家的经验.当孩子们对句子的结构?文章的结构?文章的思路,有

8、了一定的了解之后,就可以让他们踏着优秀作家的足迹,开始写作。这对三年级作文起步教学尤其重要。在阅读教学中指导学生获得的语言对学生的习作水平影响很大。一是学生对课文中的精彩语言要领悟透彻，并能灵活运用；我们在作文教学中，并不仅仅在作文课中教学生如何写作。我们用很多时间去引导学生学课文，其中有个重要任务是在阅读训练中要加强习作文指导。叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作