钓鱼的启示修订教.doc

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1、《钓鱼的启示》第二课时教学设计(修订教案)教学目标1.朗读与默读课文，理解父亲要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。2.能从课文的故事中得到教育，在生活中加强道德自律。3.有感情的朗读课文，在朗读中体会“我”的心理活动和情感变化。教学重难点理解父亲要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。教学过程一、复习引入，体验情境1,.谈话：生活是一本书，时时给我们启示，钓鱼又能给我们怎样的启示呢？这节课我们继续学习13课，请大家齐读课题。（生：读课题）课文主要写了一件什么

2、事？（指名）（板书：“钓鱼”、“放鱼”）2.设计意图回顾课文主要内容，帮助学生回忆文中情景，为学习下面的内容作好铺垫。二品读课文，体会感情过渡：对啊，在那个月光如水的夜晚，在那如诗如画的小湖边，我和父亲钓鱼。谁来说说，我钓到了一条怎样的鱼，我的心情如何？1.请同学们自由朗读课文，看看从哪些句子中能体会到作者心情的变化。2.学生交流“我”的心情，随机指导朗读。3.父亲喜爱这条鱼吗？从哪里看出来？“好一会儿”体会到什么？“得”是什么意思？请为父亲的话加上提示语。4.当“父亲”要求“孩子，你得把它放回湖里去”时，“儿子”以

3、各种理由请求父亲改变主意。新型的语文课堂应力避繁琐细致地分析讲解课文，这一设计具有整合教学内容、深化理解的作用，学生的角色表演中自然引用文中语言，从而达到将文本语言内化成学生自己语言的作用，培养了学生的语感。三、深化理解，领会道理1.学生范读。2.师：知道父亲想说什么吗？(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。)通过提问，用换词法理解：这里一方面体现面向全体的思想，因为对中下生而言“是以钓鱼这件事为例，“是”“非”分别是什么？3.父亲说得对啊，实践道德不是一件容易的事情，因为在人生的旅途中我们会遇到许多诱惑人

4、的“鱼”，你能举出一些例子来吗？（学生说话）4.理解启示“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”（1）钓鱼这件事给我留下启示就是??（2）这是“我”34年才深刻地领悟到的道理??（3）让我们把这个启示深深地印在脑海中吧??”“非”“实践”这些词的真正含义都是生疏的，几个词加在一起就更加云里雾里了；另一方面是对学生进行学法指导，学会用换词法理解词语。理解“鱼”的含义是一个难点，但因语文学习资源无处不在，将生活与文本链接可以有效地将抽象的道理具体化，降低了理解的梯度

5、。促进学生的道德自律。四、拓展延伸，养育美德1.同学们，在现实生活中，你也曾遇到过怎样的“鱼”呢？你是怎样想的，又是怎样做的？请说出来与你的同桌分享分享！2.感悟生活：每一个人的成长总是从无知开始的，在经历了一次次的挫折和教训之后我们才深刻地领会到某个道理，才一步步的成长起来。这样，挫折和教训便成了你人生进步的阶梯。在你成长的道路中，哪件事情曾给你难忘的启示呢？请你说一说。在学习中结合生活实际进行教学，不仅可以使学生更好地理解课文，而且可以使学生在学习中不断对生活进行反思，从而把品德教育渗透到语文学习和生活中。这段话

6、的启发性很强，可以打开学生的思路，使学生有话可说，有情可表，既锻炼了学生的口头表达能力，又进一步将课文学到的知识迁移到生活。3.齐读道德名言“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”??孟德斯鸠（法）“无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情；最重要的是自尊。”??毕达哥拉斯（希腊）。“非常的境遇可以显出非常的气节”。??莎士比亚（英）齐读道德名言，对课文揭示的道理进行内化，从而使本文主旨得到了升华。五、作业将刚才说话的内容写到日记里去，学习课文的写法，既有对事情的记叙，又要点明从这

7、件事得到的启示。阅读和表达是语文的两大重任。实践证明，读写结合是提高学生书面表达能力的有效途径。六．板书设计13、钓鱼的启示钓鱼:得意实践道德（难）放鱼：急切、伤心、依依不舍获得勇气、力量（不难）