湖北黄石市刘莉个人自我诊断SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织）Ｓ　优势Ｗ　劣势1、喜欢和孩子们在一起学习，学习后喜欢反思自己的教育教学行为。2、参与过几个课题的研究，能够遇到问题及时与课题组的同伴进行研讨。特别是参加学校的“减负增效”课题，对于教育教学理念的转变有很大的帮助。3、做事认真，有上进心，乐于接受新事物、新方法、新理念。1、平时想的多，但是动笔写的少，梳理不够。2、遇事深入思考不够，所以草根化比较严重。3、喜欢尝试新鲜举措，但是没有变为自己独有的教育行为或风格。外部（环境）Ｏ　机遇（庆幸条件）Ｔ　威胁（挑战）1、这次“国培计划”工作坊中的专家和老师都是热爱语文教育、教育事业的

2、人，能够成为其中的一员，能够看到、学到很多我平时无法接触到的理念和做法。2、学校很重视老师的学习，总是创设条件和机会给老师们学习。3、学校有一个专门的业务骨干团队，可以在每周一次的教研活动时起到专业引领的作用。4、市区教研室经常组织老师们观摩、参加各种优质课和教研活动，提供学习、交流和解惑的机会和时间。1、潜心学习的时间太少。每天都疲于应付一些杂事和事务性的事情，很难静下心来钻研语文教学。2、大家对于小学语文有太多的意见和建议，使得有时迷失了自己教学的方向。3、现在学生接受的信息量非常大，作为老师知识面和储备要与时俱进。二、我的对策Ｕ——用（优势）Ｓ——停（劣势）1、充分学习网站上

3、的优秀资源，把先进的教学方法在平日的教学中进行实践，尽量优化自己的教学。2、把好的资源在学校与其他老师进行分享，让更多的老师受益。3、以课标为主，不断关注教育的发展、社会的发展，使自己适应之。4、把自己教学中困惑的问题及时通过网络平台向专家和同伴请教。1、有计划地学习不够，虽然每月都看《人民教育》、《湖北教育》等，但是学习存在随意性，导致教育理论较差。2、在工作中要不断学习，即用即学，总觉得有些创新举措存在问题而不愿意接受。3、平时的教学中慢慢形成自己的一套模式的同时，又被这样的模式束缚，难以有所创新。Ｅ——抓（机遇）Ｄ——御（威胁）1、这次国培将全国各地的名师聚集在一起，在专家的

4、引领下，像各位同仁学习，特别是教育先进地区。通过这次机会，努力提高自身的教育教学水平。2、积极参加各级组织的各项教师培训活动、教研活动，积极撰写教学论文，在学习过程中取长补短。3、抓住锻炼自己的每一个机会，和孩子们共同成长。4、我所在的黄石坊里有特级、有名师，先进的老师就在身边，通过这个活动，可以面对面的向他们学习和请教。1、去浮华，静心进行教育钻研。2、合理安排自己的时间，安排好家庭、工作和学习，使得自己能够三者兼顾，而不是疲于应付。3、边学习，边思考，边实践，便反思，边总结，让自己的能力得到更大的进步。4、树立变则通的思想，学会与时俱进的改变自己，提升自己。