西关小学特色教育实施方案.doc

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1、西关小学绘画、剪纸艺术特色教育实施方案（2011----2012学年度 ）     剪纸是我国优秀的民间传统艺术。正如著名作家冯骥才说过的：“民间文化是一种母亲文化，它是我们的根，它融入了我们的血肉，给了我们情感”。中国的民间剪纸以其丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想、古老文化，在文化内涵上、民族风俗上、剪刻技术上都具有独特的美学价值和艺术价值。这个昔日历史悠久，民间广为流传而被誉为“国风”的剪纸艺术，如今正走向校园，登上了大雅之堂。小学美术教材也已将剪纸内容列入其中,学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。由于它制作材料、工具极其普通,方法简便,集审美与实用于一身,很多学

2、生都喜爱有加。但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。根据教育局“一校一品”建设的指导意见，我校充分挖掘学校的传统优势，为给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台,我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究,让同学们享受剪纸艺术的快乐。    一、指导思想：   剪纸是我国广为流传的民间艺术形式之一。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学

3、生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。   二、背景分析：    1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。小学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。    2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗

4、风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。    3、学校开展了“一剪美”剪纸工作室，并取得了一定的成效，学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。因此，选择“剪纸”作为校本课程的教学内容符合学校的实际。    4、学校在初级阶段开展的剪纸兴趣小组活动，发现一些问题。首先，剪纸侧重于学生模仿操作，少创作性作品，不能体现学生学习的主体性和创造性。如何进一步地挖掘学生的潜能、发挥学生的创造性，成了我们必须研究解决的问题。其次，剪纸缺乏必要的系统性，教学安排缺乏整体的计划，活动比较随意。学生不能有

5、效地展开学习，获得完整的知识与技能，不能得到比较完满的情感熏陶。为此，我们有必要对剪纸活动进行教学内容的系统编排。再次，剪纸作为一种课外活动，组织形式上的松散，也难以得到课时上的充分保证。小学剪纸活动课程的开发，纠正了剪纸活动在这方面的不足。    5、我校自确立以剪纸艺术教育为特色后，在全校范围内大力发展剪纸艺术特色教育，并取得了一定的成果，培养了像朱彬彬等一批具有义乌剪纸协会会员资格的剪纸课程教师，建立了“一剪美”剪纸工作室，开发了剪纸校本课程，全校师生普遍具备了一定的剪纸技艺，学校范围内多次举行了各种类型的剪纸比赛，并在多种场合展示汇报，并于2010年被义乌市剪纸协会吸

6、收为会员单位。   三、实施目标：  （一）总目标      紧紧围绕“以学生为本，提供适合学生成长的教育；以教师为本，创设适合教师发展的环境；以学校为本，打造特色鲜明的农村名校”的办学思想，以“剪纸刻画人生”为理念。使学生掌握剪纸的相关知识；掌握剪纸的基本技法；体验学习活动的乐趣，获得对剪纸创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；坚持学生的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造空间，享受愉快的童年生活,培养热爱生活的情感。努力实现“生生会创作，个个能审美，人人有梦想”的育人目标。     （二）分段目标低学段中

7、学段高学段一、二年级三、四年级五、六年级知识与技能目标1、认识什么是剪纸，了解剪纸所需要的工具及用法。2、初步掌握用剪刀剪出简单图案的方法。1、继续运用剪纸技法临摹传统的剪纸图案。2、认识剪纸特点，及应用知识、了解剪纸规律。1、了解剪纸的起源、历史和发展，进一步了解剪纸的意象、心象和吉祥艺术，掌握剪纸中较复杂的表现手法和形式。2、在临摹作品的基础上，进行富有个性的作品创作。过程与方法目标1、培养学生的学习兴趣。2、让学生养成良好的学习习惯。1、通过课堂教学培养学生的创造能力。2、培养学生初步的观察能力和