长江之歌教案 (2).doc

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1、北师大版小学六年级语文上册第三单元第一课《长江之歌》教学设计宛城区瓦店镇荀营小学翟明珠　3一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。　2、掌握生字词，理解重点词语的意思。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。二、教材说明：这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

2、本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。三、教学时间：一课时四、教学步骤：（一）、导入新课，激发兴趣。　1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）　2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。　3、播放有关长江的图片，请同学们自由说说心里的感受。如：宏伟壮观、波澜壮阔、山高峡陡、气势磅礴　4、放录音：我们一起来欣赏《长江之歌》，体会歌词表达的思想感情。　（二）、初读课文

3、　1、自读课文，画出不认识、不理解的字词。2、检查初学效果。（1）（幻灯片）出示词语：　　　乳汁　哺育　挽起　荡涤　尘埃　灌溉　奔去　各奔东西（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。（3）理解下列词语的意思：　　丰采：美好的仪表举止。　　依恋：留恋，舍不得离开。　　荡涤：洗涤。　尘埃：尘土。　　磅礴：气势盛大。3　　灌溉：把水输送到田里。　3、各自轻声试读课文。　4、分节指名朗读课文。教师相机指点。　5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。（三）重点突破（预设生成性

4、问题）默读第1节，思考：为什么说长江是无穷的源泉？（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）（2）为什么说长江有母亲的情怀？“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。（四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源

5、泉？）从哪些地方看出长江有母亲的情怀？精读第2节，思考：（1）从哪些地方看出长江是无穷的源泉？交流：　（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。）（2）从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。　“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲

6、的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）（3）师引读：所以，“我们——赞美长江……”（四）、拓展训练1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？　2、你还知道哪些赞美长江的诗句吗？试说说看。王维的《汉江临眺》：a、楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。b、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。c、滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄d、李白《渡荆门送别》渡远荆门外，来

7、从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。3月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟e、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来"(杜甫《登高》)3、你知道我们的母亲河面临着哪些危害吗？污染、乱捕滥伐、航运太繁、水土流失　（五）、教师总结是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，保护长江，来表达我们对这位伟大母亲的依恋之情吧！五、作业1.背诵全文。2.将相关诗句整理到日记本上。六、板书设计长江之歌乳汁　哺育　挽起　荡涤尘埃　灌溉　奔去　各奔东西3