长江之歌教案 (2)

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1、《长江之歌》教案六语组：张凤英师：同学们，这节课我们将继续走近给予我们生命泉水的河流——长江，感受它给我们带来的风采，聆听作者心潮澎湃的歌声。齐读课题。师：首先我们来回忆一下，通过上节课的学习，你知道了什么？读完诗歌，你想知道什么？（为什么说春潮是长江的风采，惊涛是你她的气概，为什么说长江是无穷的源泉、有母亲的情怀，为什么说长江用磅礴的力量，推动新的时代……）教师小结：也就是说，大家对文中的一些句子不理解，对吗？根据大家的回答，我们可以确定本节课的学习目标是：1、理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。2、有感情的朗读并背诵诗歌。师：大声朗读

2、可以还原诗歌的“诗性美”，请大家先来齐读这首诗，通过朗读，你发现诗歌的两个小节有什么相同的地方？（每一个小节的后四句是完全相同的。）师：对，知道这叫什么写法吗？反复的写作手法，这种写法不仅能起到强调作者情感、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势，那么，作者为什么反复强调长江是无穷的源泉、有母亲的情怀？他想表达什么情感呢？请同学们看自学提示：（生齐读，开始自学）师：哪些句子能体现长江是无穷的源泉？（小组成员分工汇报，一人读句子，其他人说理由或感悟，教师随机指导朗读）预设1：你从雪山走来，春潮是你的风采，……是你的气概，这句话是说长江发源于

3、唐古拉山脉的格拉丹东雪山，一路波涛滚滚，奔向东海，发出像春潮一样惊天动地的声音，排山倒海）（长江从雪山走来，奔向东海，流经11个省市自治区，拥有700多条支流，她是巨川之源，所以说是无穷的源泉）师：（教师出示中国政区图）老师给大家带来了一张中国政区图，看，这就是长江流经的省市自治区，面积多达180万平方公里，占我国陆地面积的五分之一。这样长的流程，我们用一个词来说就是：源远流长，（板书）那么在你的印象中，春潮是怎样的？回忆我们学过的冯德英老师的《春潮》这篇课文，说一说。春潮是——（排山倒海的、宏大的、壮观的、气势恢宏的、由弱到强的、奔腾汹涌的

4、、波涛汹涌的）师：（点拨“走”和“奔”的区别）出示文本：长江是从雪山“走”来的，“奔”向东海的，有区别吗？该怎么读？预设2：你/从远古走来，巨浪/荡涤着尘埃；你/向未来奔去，涛声/回荡在天外。理解：长江一路走来，将一路的景物洗刷一新，让人感觉到处是清新的，充满了生机。涛声回荡在天外不仅指的是长江气势磅礴、发出排山倒海一般的声音，更重要的是说长江孕育了华夏文明，伴随着华夏文明成长的脚步，这种影响不管对中国人还是全世界，都是深远的。预设3：能体现长江是无穷源泉的句子还有：你用/纯洁的清流，灌溉/花的国土；你/用磅礴的力量，推动/新的时代。理解：我

5、查了资料，长江流域沃野千里，雨水充沛，气候适宜。它拥有4亿多亩耕地，占我国耕地面积的四分之一，是我国重要的粮食和棉花产地。生b：长江流域矿藏、物产丰富，交通运输方便，粮食产量又高，所以，使长江流域出现了许许多多工业基础雄厚的大、中城市。它们推动着我国经济的发展。（点击黄金水道视频）生c：我们祖先在长江两岸修养生息、艰难创业，把长江流域变成了肥美富庶的鱼米之乡。长江给我们的中华民族带来了太多的福利，长江功德无量。师：长江真不愧是无穷的源泉啊！让我们一起来歌颂长江的丰功伟绩。师：继续交流能体现长江有母亲的情怀的句子。预设1：“你用/甘甜的乳汁，哺

6、育/各族儿女；你/用健美的臂膀，挽起高山大海。 ”这句话把长江比作母亲，胸怀宽广，长江流域居住着3亿多勤劳勇敢的各族人民。所以，我国有三分之一的人是“同饮一江水”，长江有700条支流，她像母亲一样容纳百川，把这些支流手挽手地拉了起来，又像一条长藤结了许多瓜，孕育着华夏文明。2：你用/纯洁的清流，灌溉/花的国土；你/用磅礴的力量，推动/新的时代。长江用磅礴的力量推动新的时代，是说长江在现代社会建设中的作用，长江沿岸有许多风景名胜，如今随着社会的发展，已经成为当地旅游开发的重要经济来源，推动着这些地方经济的发展。3、1994年，人们在长江三峡建成

7、大坝，形成了巨大的水库，提高了下游的防洪能力，三峡水电站也是世界最大的水电站，解决了三峡地区人们用电难的问题，也推动了沿岸工业，农业的发展。（出示三峡大坝图片）师：看来，长江已不再仅仅是一条河流，长江流淌的也不仅仅是江水，她推动着时代的发展，她是一种力量；长江两岸有讲不完的历史陈迹、神话传说，她是一种文明；在建设、开发长江的过程中，无数建设者付出了辛勤的汗水，她也是一种精神，一种无私奉献的博大胸怀，自强不息的不懈追求，师：现在我们来比较一下这首诗歌的两个小节是怎样对应着写的？师：作者用饱含深情、充满激情的声音为我们唱响了长江之歌，她的目的只是

8、赞美依恋长江吗？师：我们都说长江是我们的母亲河，而我们又有一个共同的母亲——祖国，所以，作者赞美长江，就是在赞美——祖国，就是在歌唱祖国。其实不仅仅是作者，古往今来