《走进名师-终身受益》浙江培训心得.doc

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1、走进名师终身受益我怀着无比激动的心情来到一个既陌生又不陌生的城市——浙江省金华市,参加为期10天的培训。之所以陌生是因为这个城市从未到过，之所以不陌生浙江省是率先实施新课程改革的城市，早已如雷贯耳。我深知参加本次培训对自己来说意味着什么，我很珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听杭州优秀教师给我们展示的常态课……自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负领导的期望。在这次精彩纷呈的培训过程中我们聆听了浙江省师院特级教师朗建胜教授、上海市静安区教育学院著名特级教师曹培英、浙江省小学数学特级教师俞正强教授

2、、华东师范大学数学系教授汪晓勤、嘉兴市教育研究院小学数学教研员浙江省特级教师朱国荣以及浙江省教育厅小学数学教研员特级教师斯苗儿等专家的讲座，确实让我感到眼花缭乱，精神紧张，但是专家们那充满智慧的、观点鲜明的学术报告、思维碰撞的互动点评……让我像“喝了红牛”一样忘却疲惫与辛苦，使我对小学数学的课堂教学又有了重新的认识，享受了一次营养丰富的数学教育美餐，收获颇丰。整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！一、做一名快乐幸福的老师。10月29日特级教师朗建胜教授为我们做《走向

3、专业成长的幸福之路》的专题报告。朗教授的课讲得实在，意境深远，朴实动人，他的经典之语让我们学员津津乐道：“教育就是要让泥鳅长成最好的泥鳅，要让黄鳝成为最好的黄鳝，不要把泥鳅拉成黄鳝，也不要把黄鳝压成泥鳅！”一语道出教育的真谛，精辟！鼓励冒尖，允许落后！如何理解教育的求真求善求美：教师要敢于面对自己无知的一面要降低自己的身份，真诚地向学生请教，诚恳地与学生交流。另外应认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，正面激励，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己

4、的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到回报的！6朗教授还告诉我们，如何体现自己的价值观：以兴趣为前提，哪怕学生的分数不高，只要学生愿意参与你的课堂来学习，你就成功，分数低只是暂时现象。他还告诉我们如何体现自己的教学观：以研究的方式工作，如一节课上下来，利用几分钟时间，三言两语将得失记在本子上，这就是研究，教育不能蛮干，是要研究的，为自己的后续工作准备。〖实际上就是平时我们写的反思：（好或存在的）原因→（何或改变）方式→效果。〗如何处理作业问题也是影响我们幸福原因之一，常说“熟能生巧”，错也，对优等生来说是“熟能生厌”，朗教授提倡分层练

5、习，多给能干的学生留点空余时间。基础不太好的你就布置一些简单的作业，这样他能完成，你又可不为他不能完成作业而烦恼，何乐而不为！他还教我们如何面对上课不听课的学生的招数，一招关注（用眼经常看他），二招临近控制（走到他座位），三招给予信号（用手摸摸他的头或脸），四招布置任务或请他回答问题，切记不管用哪招，都不能打断你的讲课，这就是专业老师！现社会上流行一句评价老师的一句话，“拿着专业技术的证书，以专业的身份，用不专业的方式或手段去从事不太专业的工作”其一：是对我们老师拷问。老师能这样工作吗，那是误人子弟的啊，老师是知识的传授者，也是道德的传承者。其二：确实做一名小

6、学老师太难了，思想压力大，工作任务重，乱七八糟繁杂事务多，福利低。既然我们无法改变现实，就应该自己寻找开心、快乐。多多想想开心的事，摆正心态；其实幸福就是人的心灵感应，人的心态好了，做工作顺心，课就能上好，学生高兴，老师开心，这就是幸福！二、聆听精彩讲座感受名师风采10月30日听了曹培英教授的讲座《小学数学教师本体性知识的缺失与对策》后，我更是无地自容。我一直认为自己从一年级教到六年级循环教学下来，对小学知识了如指掌。听了讲座后才发现，我只是在用自己的“专业经验”来进行着教学，却从没认真的停下来思考一下我为什么要这样教，更没清楚地认识到自己的“经验”其实并不专

7、业。一道“54.4÷2.6的商是20，余数是（）。”正确率是59.2%。“一个因数扩大到它的3倍，另一个因数缩小到它的（），积不变。”正确率30.7%。无地自容呀，这叫我们情何以堪，难道我们就要用这样的“经验”来教育我们的学生？当学生问出“老师，除数为什么不能为0？”“三角形内角和为什么要是180度？”时，我们往往用“书上就是这么说的”6来回答，难道我们就不可以从数学的推理，数学的渊源文化去给出合理的解释吗？……如此种种，边听心灵里却无形地产生了强烈的撞击，学习呀，快快学习呀！再如教学抛硬币实验：“想说爱你不容易”,一线老师感叹，上这节课只能凭运气！何出此言？

8、新课伊始，老师们都喜欢将学生们分组边抛