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1、小学语文好习惯受益终身——浅谈如何纠正“唱读”，培养良好的朗读习惯摘要：“正确、流利、有感情地朗读课文”是小学语文教学的基本要求，诵读教育是中国古代语文教学的法宝，“书读百遍，其义自见”这正诠释了朗读在语文教学中的重要作用。好习惯养成了将受益终生，所以对于小学生学习习惯的培养显得尤为重要。本文针对小学生朗读中出现的“唱读”想象，阐述了如何培养良好的朗读习惯。关键词：唱读朗读好习惯唱读讲传引言：习惯的好坏会影响人一生的命运,好习惯养成了将受益终生,俗话说:“播种一种观念就收获一种行为,播种一种行为就收获一种习惯
2、,播种一种习惯就收获一种性格,播种一种性格就收获一种命运。”反之,不良的习惯会贻害终生,所以,对于小学生学习习惯的培养显得尤为重要。在诸多的学习习惯中朗读习惯的培养越来越受到教育者的重视。这不仅因为诵读教育是中国古代语文教学的法宝，“书读百遍，其义自见”这正诠释了朗读在语文教学中的重要作用。“朗读”，赋予它更广泛的内涵，老师，给予它更广泛的引领，为孩子们朗读，带着孩子们一起朗读，成为一颗播洒书香的种子，把孩子们带上精神富足的人生之路，是我们的义务与责任。“正确、流利、有感情地朗读课文”是小学语文教学的基本要求
3、，是公认的从事语文教学的根本手段，也是学生学习语文的一项长期而稳定的重要作业。在语文教学中，培养良好的朗读习惯，教给必要的朗读方法，能使学生深对文章的理解，领会作者的思想感情，能增强学生的理解和记忆力。令人遗憾的是，学生在朗读时存在着各种弊病：有的学生朗读时，不是姿势不正确，就像“小和尚念经”；或是扯着嗓门大喊大叫，要不就是手拿着书，眼望着天花板或其它地方读“望天书”……针对这些现象，作为语文教师我们又怎样做学生的朗读“引路人”呢？一、养成正确的读书姿势，做到“三到”4朗读时养成“坐如钟”的读书姿势：身正、肩
4、平，双手捧书，挺胸，小手臂靠在桌面上，使课本成倾斜状。做到心到、口到、眼到，这样注意力较集中，记忆力会增强，整体学习能力也会有较大的进步。 二、说好普通话，赢得人际交往的第一张名片随着中国与世界各国交流的不断扩大，中国的普通话将成为世界的语言，在小学给孩子们给与相应的指导与训练，将给他立下一笔宝贵的人生财富。纵观目前学生的语言环境，却不容乐观，方言普通话已成为定势，再加之现在孩子的很多都是有爷爷、奶奶带大，爷辈的方言的侵蚀，社会语言的杂乱，处在这样的语言环境中，要想说一口流利的普通话是难上加难。怎样在学校建立
5、一块净土，营造纯净的普通话交往空间呢？1、利用字典学好汉语拼音，养成读准字音的习惯有人说:字典是最好的老师。因此我要求每个学生都必须准备一本字典。在上新课之前,我先让学生自己动手预习,看准字形,查找字音,先“读”为快。宋代的朱熹对朗读曾提出过严格的要求:凡读书须要读得字字响亮,不可牵强暗记,要多读数遍,自然上口,久远不忘。因此,我要求学生把字音读准,朗读过程中不添字、不减字、不颠倒重复字词,严格要求他们反复诵读,达到文畅气顺的地步,养成预习的习惯。2.、营造愉悦的口语交际氛围，养成学好、用好普通话的习惯老师应
6、该是普通话的典范，在学校、社会、家庭生活中营造口语交际氛围，鼓励学生讲普通话形式，讲普通话的风气。提倡人人都说普通话，以说普通话为荣，说标准的普通话为荣，努力成为家庭、社会的普通话宣传员。三、养成朗读好习惯，受益终身1、大声朗读，树立信心大声朗读有助于培养学生学习语文的自信心；大声朗读有助于培养学生正确的语音语调和节奏感；大声朗读还有利于语感的培养和记忆的加强。声音太小或没有声音不能称其为朗读，当然也不提倡声嘶力竭的朗读，这样会影响注意力、体力，削弱记忆与理解，极易造成疲劳，不利于持久学习。2、跟录音读，过好
7、“入门关” 录音磁带大多是和教材配套的由专业人士4录制而成的，语音语调相对比较规范，对于小学生而言，应尽可能多地多听、多模仿，增强感性认识，感受不同角色的语调、语气、音质和感情色彩等，把好语言的“入门关”。由于学生年龄小，自控能力差，在学生学习初始阶段，应要求学生扫清字句障碍，理解意思，然后在教学生读句子时，使学生学会正确的句间停顿，读一段课文时，又教会学生句、逗号的停顿，最后引导学生在朗读时注意保持正常的说话速度，这样反复训练，就使学生不读破句，学正腔圆，语言流畅的习惯。教师除了在课堂上采取各种方法和手段吸
8、引学生的注意力，还可以开展“我和老师比一比”的活动，激发学生朗读的兴趣。3、用“心”读，体验读的乐趣 用“心”读首先要做到用“心”听。小学生模仿能力强，但缺乏自控能力，往往一听到教师或录音的示范发音就急于开口模仿，轻声跟读，但往往发音不准确，还影响其他学生听课。在模仿过程中要求学生达到眼到、口到、耳到、心到之境界，要求口、眼、耳与大脑并用，最初可能达不道这个要求，可以先要求做到“眼到——口到”，逐步
