《灯光》导学案三小雷向华.doc

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1、《灯光》师生共用学案备课人：学生姓名：教学目标：1．读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。4．从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。教学过程一、由诗导入 灯光很亮很亮是因为你那颗真挚的心在发光灯光很暖很暖是因为你那年轻的身躯在燃烧是你——郝副营长你的身躯在我们燃烧你的血液构成了一盏盏明亮的灯为别人开辟了一条挂满灯、充满希望的路二、学生课前学习

2、过程：作者简介、写作背景、字词的读音、解释词语、课文朗读、课文主要内容、理层次、好词好句积累、相关课外资料的搜集等完成知识树脑图。三、学生针对知识树进行交流四、精读往事部分内容（一）抓住了“文眼”阅读，也就抓住了文章的“灵魂”。就让我们一起循着“多好啊！”走进那战火纷飞的岁月。快速默读课文，找出描写“多好啊”的句子，用“”勾画下来。（二）生汇报，围绕“多好啊！”品读句子。（三）品读描写“灯光”的句子，悟表达方面1、这么多的“多好啊！”都跟一个词有关，那是什么？2、请找出描写“灯光”的句子。用“”在书上画出。五、检测作业：1、课文讲了一件怎样的事？2、郝副营长注视

3、着那幅画，在默默的沉思什么？3、郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？4、课文的题目是“灯光”，你觉得有什么深刻含义吗？5、读完此文，你想对郝副营长说些什么？想对学生说些什么？6、找出文章中的细节描写，体会作者的写作手法？五、拓展话题，读写结合革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习。此时此刻，你最想说些什么？以“灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段话……六、知识链接关于“灯光”的小诗：学生自己仿写一首。 灯光灯光使人感到光明灯光使人感到温暖灯光的感觉就是家的感觉谁知道灯光后蕴含着

4、郝副营长的期盼？谁知道灯光透着先烈的血染的风采？