李百录读张祖庆《祖父的园子》教学实录.doc

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1、读张祖庆《祖父的园子》教学实录我们工作室集体研读了《祖父的园子》，在谭莹老师的带领下，我们一段段的分析文本有哪些内容学生不明白，可能会有哪些问题，捕捉一个个可能在课堂上激起浪花的“石子”。然后各自撰写了教学设计。庆幸的是这篇课文有许多名家都执教过，像蒋军晶、薛法根、孙双金、张祖庆都曾经奉献过精彩的课堂，我研读了张祖庆《祖父的园子》教学实录，再对比自己的教学设计，感觉自己欠缺的东西还很多，尤其在如何教略读课文方面，我感觉自己收获很多。现根据实录梳理出张祖庆老师的教学目标、教学内容落点及教学步骤，以对比自己的设计，使自己真正找到差距。一、教学目标：张祖庆《祖父的园子》1、自主阅读课文，了解课文

2、主要内容，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣。2、有感情地朗读课文，读出“我”当时的感受。3、作者是怎样表达出“我”的自由、快乐的。我设计的教学目标：自主阅读课文，了解课文主要内容，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣和爷爷的爱。通过对比，明显感觉我的教学是在关注文本内容，缺忽略了作者的文本表达。二、教学内容落点：张祖庆《祖父的园子》：1、关注文章的脚注提示阅读文章；2、理解第一自然段写是一个“大花园”，却为什么没有写花？3、第17自然那段：（1）这园子中哪些事物是“自由的”、“一切都活了”的呢？也请把这些事物按顺序圈起来，一个

3、都不能少。（2）并指导朗读。（3）抓住“就”字体会自由。（4）仿写：（）了，就像（）似的。()愿意（）就（）（5）体会把植物、动物写得如此自由的原因。（6）根据提示语尝试背诵。4、通过填空“祖父（），我就（）”，学习文中“我”跟着祖父在园子里所做的事情，体会祖孙俩形影不离，学习“借景抒情”的方法。5、作者生平经历及作品。我设计的教学内容落点：1、第一自然段。2、第四至十五自然段。3、第十七自然段。对比可以明显看出，我关注的是大段的内容，比较模糊，没有关注到作者重点字词在表情达意上的作用，所以在实际的教学中关于语用的落实就不够。三、教学步骤：张祖庆老师的教学步骤：板块一整体感知鸟瞰园子1、阅

4、读脚注了解文章的来龙去脉。2、自主阅读，找出具体描写园子的段落，了解祖父的园子是一个怎样的园子。板块二眼中园样样都有1、（重点学习）第一自然段：大花园里有什么？为什么没有写花？2、（简要学习）学习第三自然段，了解花园的来历。3、（简要学习）朗读第二自然段。板块三心中园一切自由1、静心默读，这一段话，圈出词语来概括这个园子的特点。哪些同学愿意与大家分享，说一说你圈出了哪些词语？2、找一找，这园子中哪些事物是“自由的”、“一切都活了”的呢？也请把这些事物按顺序圈起来，一个都不能少。汇报交流。3、指导朗读，适当地运用拖音。4、体会“就”字的妙处。5、仿写：（）了，就像（）似的。()愿意（）就（）

5、6、第二次快速默读课文，圈出文中“我”跟着祖父在园子里所做的事情。7、交流阅读收获，并想一想，哪件事情最能表现“我”心中的自由？祖父（），我就（）。板块四梦中园光芒四射1、生闭上眼睛，趴在桌子上。师配乐朗诵创设情境。说一说你仿佛梦见了什么？2、借助中国政区图，在低沉的音乐声中解说写作背景。3、出示重点段提示语，学生根据提示尝试背诵。4、作者的文字当中，还有一种独特的味道。一起读“太阳在园子里是特别大的……”，体会作者童年心中的“光芒四射”。5、推荐阅读萧红的文章。我设计的本课教学步骤：一、梳理课文，走近“园子”1、自读课文，思考填空：祖父的园子是（）的园子。2、交流读后感受，预设：快乐、自

6、由。3、文中哪一句是直接写出了这样的感受？出示16、17自然段句子，了解在文中的布局位置，从而了解散文的特点就是写完事情在写出自己的感受。大家可以学习借鉴。二、自主阅读，走进“我”的乐园。1、自主或合作阅读，勾画批注，那些地方具体写出了“快乐、自由”。2、交流。预设：（1）第一二自然段，抓住颜色词语感知在“我”的眼里园子的世界是五彩缤纷的，描写的小动物（玩伴）是充满生命活力的，指导朗读。（2）第四自然段，围绕“转”抓我的动作行为体会我的肆无忌惮、自由快乐。（3）反复写“愿意”？还会有什么愿意。三、品味回读，走进祖父“爱”的园子。1、找出写祖父的句子读一读，看看有什么发现。2、交流，预设：祖

7、父的园子既是花园、又是果园、还是菜园，想种什么种什么，植物想怎么长就怎么长，我想怎么玩就怎么玩，祖父的包容就是园子的围栏，我就是园子里一棵自由生长的种子，一只自由采蜜的蜜蜂。四、自由表达，找到自己的“园子”：说说你的童年（或者拓展阅读，感悟丰富多彩的童年）对比可以看出，我的教学始终只是解决从哪些地方写出了“我”的快乐自由？却从没深入引导学生思考是怎样写出“我”的快乐自由的？通过整体观课，我有以下突出的感受：一、张祖庆老师