北师大小学语文五年级上册第六单元知识结构.doc

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1、第六单元 方法教学目标： 1. 只有冷静思考，寻找到打开奥秘的钥匙，才能达到成功的彼岸。 2. 在阅读中学习快速阅读的方法。 3. 通过对成功事例的讨论，加深对方法重要性的认识，从而自觉地寻求自己生活中的成功事例，并以此为材料，大胆作文，品尝成功的喜悦。 4. 通过学生间学习方法的交流，促使学生在语文活动中，不断积累、学习他人的成功经验，为自己的成长埋下寻求有效方法的种子。 5. 在乐于表达的基础上，掌握更好的表达方法，提高表达的质量。 教学重点、难点： 主体课文《他发明了什么》《寓言两则》和拓展阅读《“看”的学问》虽然选材各不相同，但是，无论古今，无论成败，无论小事大事，都给我

2、们以深刻的启示；一个个故事告诫我们，在生活和创造中，方法是决定成功的重要因素，切不可一意孤行，简单行事。拓展阅读《管道》讲述了两个起点一样的意大利人，由于眼界不同，致使一个成了人人拥戴的成功人士，另一个却险些失去了工作；这鲜明的对比，再次告诫我们，凡事起决定作用的往往不一定是努力做事的态度，而是寻求更加卓越的处事方法。 课时安排： 他发明了什么 2课时；寓言二则 2课时；“看”的学问 1课时；管道 1课时；语文天地 3课时 学生要掌握的语文知识点一、日积月累 挺身而出  举一反三  一箭双雕  气急败坏  一饮而尽  懊悔不已  小心翼翼  删繁就简  见微知著 二、解释 1、舟

3、止，从其所契者入水求之。  止：停      求：找       句子的意思是：船停下来后，他便从自己刻记号的地方跳进水里找剑。 2、舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不已惑乎！  行：走    惑：糊涂 句子的意思是：船已经向前走了，而剑没有走，这样找剑，岂不是太糊涂了吗！ 3、郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐。  履：鞋     度：量 句子的意思是：郑国有个想买鞋的人，先量好自己的脚，顺手把良好的尺寸放在座位上。 4、人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”  足：脚     度：尺寸 句子的意思是：有人问他：“你为什么不用自己的脚试试呢？”他回答说：“我宁肯相信

4、自己的尺寸，也不相信自己的脚。” 三、按要求写句子 1、今天已经晚了，我就不要去上学了。（改成疑问句）   今天已经晚了，我还要去上学？ 2、成吉思汗的手腕上站着他最喜爱的鹰。（缩写句子）   手腕上站着鹰。 3、气急败坏的成吉思汗用弓箭射死了鹰（改为把字句和被字句） 改为把字句：气急败坏的成吉思汗用弓箭把鹰射死了。 改为被字句：鹰被气急败坏的成吉思汗用弓箭射死了。 四、课文回忆录： 1、《刻舟求剑》选自《吕氏春秋》，故事讽刺了：办事愚蠢、不知事物会发生变化的人。 2、《郑人买履》中的郑人买不到鞋的原因是：只相信尺码，不相信自己的脚。故事讽刺了：墨守成规，迷信教条而不尊重客观事实

5、的人。给我们的启示是：要尊重客观事实，不要墨守成规。