小学五年级第六单元知识结构.doc

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1、单元备课第六单元：教材内容父母之爱：包括《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》四篇课文单元教学目标1、能正确认读、书写生字新词。2正确流利、有感情到朗读课文，领悟重点词句的含义。3、让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。4、引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。教材内容分析本组教材以“父母之爱”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位

2、父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以至于影响孩子健康成长的故事。《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”

3、的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。教学建议在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。延伸课堂教学的内容。教学时不应局限于文本的内容，应把课堂与学生生活紧

4、密地联系起来，引导学生贴近生活，参与生活，感悟生活，在生活中扩大视野，增加积累。