对初中数学习题教学的探讨.doc

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1、对初中数学习题教学的探讨【摘要】习题课是数学教学的一种重耍课形。是指教师根据教材的内容和学生掌握知识的要求，在课堂上所进行的以讲解练习题为主的一种课型。在数学教学中，习题课是必不可少一种课型，它贯穿于整个数学教学的始终。是摆在我们每位数学教师面前的重要课题。为此，本文就对初中数学习题教学进程探讨。【关键词】初屮数学；习题教学；方法探讨在初中数学教学中如何上好数学习题课，提高课堂教学质量，是摆在我们每位数学教师而前的重要课题。那么，初中数学教学中怎样搞好习题课的教学呢？本文就初中数学习题教学为题材，简单的进行研讨和论述。一、习题教学中教师要

2、选好习题教学过程中选习题是一门艺术。这需要教师对学生的学习情况有一个非常好的把握，同时还需要教师能够有效地掌握教学进行的特点，进而挑选岀有代表性，有针对性，有概括性具有典型性的习题进行习题课堂教学。唯有如此，教师才能够为习题课的进行做好充分的准备进而更好地进行教学，获取最佳的教学效果，学生也才能够在有限的时间内获得最大的提高。1•习题要有代表性所谓代表性，其实就是指在某一个部分的内容的习题中借助学生容易忽视，容易犯错同时具有很强的知识代表性的例题进行教学。这样才能够帮助学生从小的细节中获得提高。例如：在《三角形的内角和》这一部分复习教学中

3、，笔者就发现很多学生对“三角形的外角和内角之间的关系”这一个知识点掌握得并不是很牢同，而在复习阶段的教学屮，教师就需要找出一个具有代表性的题目来强化学生的认识的同时巩固学生的基础知识点。教师可以举这样的案例，引导学生进行强化练习"AABC,将边AB进行延长，得到ZCBD,度量ZA,ZC以及ZCBD这三者之间有什么关系”。此题的设计意图在于，让学生意识到通过ZCBD+ZCBA=ZCBA+ZA+ZC,能够得出ZCBD二ZA+ZC,进而得出“任意一个外角度数等于其余两角的度数之和”的结论。通过这样的一个习题就能够有效地帮助学生认识清楚有关的定理

4、，加强提高学生以后的解题速度和牢固掌握有关的知识。2•习题要有典型性在屮考复习题的选择屮，要选取具有典型性的屮考习题来进行分析，所谓典型性的中考复习习题，就是指该习题能够极具代表性地展示有关知识点的同时，让学生透过一个简单的习题发现其中包含的发散性的知识点，并口常在中考考题中出现频率较高的一类型题目。这样就能够有效地让学生找到解答的方法，获得能力的提升。二、注重学生的读题教学过程是教师的“教”和学生的“学”的能动过程。教师不仅耍教给学生知识，而且要教给学生探索知识的方法，使学生学会学习。在教学中一些学生在习题课上表现得缺乏耐心，往往还没弄

5、清已知条件和所求结论，就稀里糊涂找解题方法，找到方法后回头一看不适合木题结论，再重新读题找条件，浪费了宝贵的时间。可见，止确理解题意是做好习题的基础。只有正确地读题，才能正确地理解题意，从而正确地解题。所以，我长期坚持培养学生的读题能力。在习题教学中，出示完题目，我不急于启发解决方法，而是耐心等待，等待学生认真读题和理解，指导学生完成读题任务。三、针对性强化训练选好习题并进行讲解是初中数学复习阶段习题课教学的关键，但是笔者认为还有一个步骤是必不可少的。那就是在习题课后再次进行相关有针对性的强化训练，才能够有效地巩固习题课的成果。因此，笔者

6、认为教师在进行习题课教学之前，在选定有关的教学例题后，还需要就每一个教学例题选取两到三个习题进行针对性的训练。这样的方式是对习题课教学的巩固，也是进一步地帮助学生对所学知识有一个深化的了解，进而帮助学生更好地获得提高。例如：在“甲种物品每个3kg,乙种物品每个6kgo现在有甲种物品x个,乙种物品y个,共计70kgo那么根据要求请你列出有关方程式，并自己选择一个x值进行解答“甲种铅笔每支0.3元，乙种铅笔每种0.5元。现在小明买了x支甲种铅笔，y支乙种铅笔，一共花去了6.5元钱。首先请你判定这个条件下的方程式是否成立，为什么？若成立请随便为

7、x选定一个数值，然后求解出y的值。”这样就能够有效地起到巩固和强化的冃的，最终提高数学习题课的教学效率。四、注重学生好的学习习惯的培养要有意识地培养学生整理错题集的习惯，学生把错题整理起來，一要纠错，弄清出错的原因并改正；二要反思，归纳总结解题规律、解题思路、数学思想方法，归纳同类习题的共性，学会触类旁通。此外，教师还应关注学生的学习体验，有意识地培养学生良好的学习品质，引导学生体验成功的快乐，提高学生解题的信心，增强学生攻坚克难的勇气，培养学生坚忍不拔的毅力。五、注重教学归纳总结在一节习题课中可能安排有几个问题，每一个问题的讨论都是一个

8、完整的单元，在每个问题讨论完成后都应及时给予总结归纳。在总结中应引导学生对解题中所运用的知识点、在分析问题时的思想方法以及一些特殊技巧性的问题进行概括，促进学生对问题的理解由具体经验的水平过渡