基于产学研合作教育油气井专业探究生培养探索.doc

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1、基于产学研合作教育油气井专业探究生培养探索摘要：同美国和欧洲相比，我国油气井技术和装备上还有很大差距。为了提高我国油气井综合水平，必须培养出一批能站在国际技术发展前沿、创新能力强、能够适应行业发展需要，既有宽厚的基础知识和科学素养又受过工程师基本训练的油气井卓越工程师，油气井工程专业研究生教育正肩负这一历史使命。但从目前的油田现场调研、就业研究生回访等方面来看，油气井工程研究生教学与实际技术发展脱节，毕业的研究生对工程技术的创新能力欠缺，不能满足岗位工程需要。针对该问题，借鉴东北石油大学油气井工程专业研究生教育教学改革的成功经验，从油气井专业研究生培养目标制订、师资结构构建、课程

2、体系建设、教学方法改革和实践教学改革几个方面论述了基于卓越工程师计划的油气井工程研究生培养方案。关键词：产学研合作；卓越工程师；油气井；研究生培养作者简介：张立刚（1982-）,男，黑龙江大庆人，东北石油大学石油工程学院，讲师；李士斌（1965-）,男，黑龙江大庆人，东北石油大学石油工程学院，教授。（黑龙江?大庆?163318）基于产学研合作教育油气井专业探究生培养探索摘要：同美国和欧洲相比，我国油气井技术和装备上还有很大差距。为了提高我国油气井综合水平，必须培养出一批能站在国际技术发展前沿、创新能力强、能够适应行业发展需要，既有宽厚的基础知识和科学素养又受过工程师基本训练的油气

3、井卓越工程师，油气井工程专业研究生教育正肩负这一历史使命。但从目前的油田现场调研、就业研究生回访等方面来看，油气井工程研究生教学与实际技术发展脱节，毕业的研究生对工程技术的创新能力欠缺，不能满足岗位工程需要。针对该问题，借鉴东北石油大学油气井工程专业研究生教育教学改革的成功经验，从油气井专业研究生培养目标制订、师资结构构建、课程体系建设、教学方法改革和实践教学改革几个方面论述了基于卓越工程师计划的油气井工程研究生培养方案。关键词：产学研合作；卓越工程师；油气井；研究生培养作者简介：张立刚（1982-）,男，黑龙江大庆人，东北石油大学石油工程学院，讲师；李士斌（1965-）,男，黑

4、龙江大庆人，东北石油大学石油工程学院，教授。（黑龙江?大庆?163318）基金项目：本文系黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究项目“油气井工程研究生产学研培养模式改革与实践”的研究成果。中图分类号：G643?????文献标识码：A?????文章编号:1007-0079(2012)23-0017-02油气井工程是围绕油气井的建设、测量与防护而实施的资金和技术密集型工程，专业主要包括钻井、固井、完井等多种工程技术，涉及地质学、岩石矿物学、物理学、化学、数学、力学、机械工程、系统工程和遥测遥控等各种学科，是一项多学科、多工种、技术复杂、造价昂贵的地下基建工程，具有高技术、高风险、高投入

5、、高产出的特点。目前，以美国的技术系统最为全面、先进，以俄罗斯和德国深井钻井技术系统最为复杂、适用。同美国和欧洲相比，我国在钻井技术和装备上还有很大差距，为了提高我国钻井综合水平，必须培养出一批具备对钻井工程、工艺机理熟悉，能够研发新技术、新产品的创新型工程人才。油气井工程专业研究生教育正肩负这一历史使命，但从目前的油田现场调研、就业研究生回访等方面来看，油气井工程研究生教学与实际技术发展脱节，大部分研究生进入工作岗位后还需要进驻单位实习1〜2年，毕业的研究生对工程技术的创新能力欠缺,包括对新技术、新产品的工作原理、产品性能等方面不能全面领悟。针对上述问题，本文从油气井工程专业研

6、究生培养目标制订、师资结构构建、课程体系建设、教学方法改革和实践教学改革几个方面论述了基于产学研合作教育油气井工程研究生培养。一、与企业共同制订专业培养目标“培养目标是对教育所培养人才素质结构的一种理想，是教育宗旨、教育目的的具体化，是一切教育实践活动的出发点和归宿，对教育的各个方面与基本环节有着根本的制约作用。”[1]培养目标是整个专业的灵魂，它对教育活动、教学内容、形式和环节等方面起着定向和规范的作用。研究生培养目标的制订受外部环境因素的影响，是一定时期社会需求、个人需求、科技发展的反映。现有的油气井工程专业培养目标与企业的用人标准存在着巨大的差距，存在重理论轻实践、重知识轻

7、能力等问题。因此，东北石油大学专门成立调研小组深入企业调研，同企业人员一起详细分析了油气井工程领域内的各个岗位详细资料，得出各岗位的能力要求，从而找出地质工程师、钻井工程师、泥浆工程师等岗位的专业技术、通用技术、实践能力要求等。在此基础上，按照教育部“卓越工程师培养计划”人才培养要求，提出了强化提高学生实践能力、创新能力和创业精神作为全面提高人才培养质量的核心，坚持产学研合作办学特色，用大庆精神育人，积极推进和不断深化教育教学改革，逐步形成了“以人为本、提高素质，强化能力，敢于创