提升师德将安全教育智慧地贯穿于教育教学全过程.doc

《提升师德将安全教育智慧地贯穿于教育教学全过程.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、提升师德将安全教育智慧地贯穿融合于教育教学的全过程中江县元兴乡初级中学校冉秀蓉一、直击校园，安全的现实思考教书育人是师之本分。我们肩负教书育人的神圣使命的初中教师是否真正做到了：教学生三年，为学生想三十年，为国家想三百年。在乡村初级中学中，教师不要说为学生以后做人作打算，就是真正能注重言传身教也是较优秀了，要不你听：口中全是天下不平事，语中皆是玉盘声，言中净是金钱味，口口声声都是牢骚事。工作起来，在学生面前总是一番理论和科学论证，你看我们这些何等条件，诸如某些学科因条件设施不足，反倒是别人不够努力，自己却很行。向学生家长索要财物；工作飘浮，体罚学生；教师之间不

2、团结，自由主义；搬弄是非，不讲自己的错；集体荣誉感差；不讲组织原则；更多时总结一个样，做的又一个样。我们再来看学生中：头天好不容易打扫得干干净净的教室，第二天又是一片狼籍，学生虽然在校内不敢抽烟，而到了校外则照抽不误；寝室里、教室中教师又不在了，你看学生开始上演赌博游戏了；张山下河流洗澡了，李四在堰塘淹死了；打架之声此起彼伏……为什么会这样？是我们平常没强调吗？是我们要求不严吗？显然不是。究其原因当然是多种多样，但是该是有些许教师道德中某些不良行为的折射吧，该是有些许教师的安全教育进行的不够落实吧。诸如各种规定三令五申不准教师上班时间打牌，却有教师偏要；诸如各

3、种规定三令五申，一岗双责目标责任书签了，可是教师偏偏就不落实。要以德治校，正确导引，就必须加强师德建设，有绪地进行教师自身道德的纠偏，落实安全教育的各种规定，贯彻安全教育的各种制度，让教师们真正地爱岗敬业，履行职责。二、面对生命，安全的理性思考1、安全教育是发展的《中庸》中说：天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。从字形体分析，教包含奇数偶数，吞吐阴阳。教是人世界的规律；育者倒着的一块肉，育就是父母养育。荀子把天地君亲师顺排，把自然规律（道统）——人道——师道摆在同等的重视程度，董仲舒提倡重教化、举贤才、兴学校，到了唐朝，韩愈著《师说》，明确地提出了“闻道有先后

4、，术业有专攻”，“师者，传道、授业、解惑也。”5从先生到老师，从教师到人民教师，从园丁到人类灵魂的工程师，从甘作人梯到太阳下最光辉的事业，其间称谓经历，可以观之师德变迁。师德发展到今天早已放下了师道尊严的包袱，现代社会中随着教师的职业化，师德就是指人民教师的职业道德，是职业道德的一种。所谓职业道德，就是指从事一定正当职业的人们，在特定的工作和劳动岗位上进行职业活动时，从思想感情到行动都应当自觉遵守的道德原则和规范。生命是流动着的性命，从古到今有德的教师都会尊重他对面那群人的性命，过去教师往往只是讲讲，那时社会发展缓慢，客观上威胁到性命危险的因素确实要少些，诸如

5、人少，人与人之间矛盾纠纷就少；诸如交通，连车辆都没有，哪来的交通事故。而今天伴随着学生家长法律意识的加强，我们不得不将安全教育进行得仔仔细细，实实在在。2、安全教育是智慧的教师是智慧的化身，教师是道德的典范。他是学生模仿的样本，他是学生学习的榜样。其音容笑貌无不发生着特有的效应。教师面对的是有思维的生命，初中学生已具有初步判断是非的能力，这时候，师德更具有较强的潜移默化的作用，在不经意间，受到震撼，感动心灵。师之德甚至将影响着学生的一生。教师身上表现出来的道德灵光，是影响着、照耀着生命前行的灯盏。注重教师自己与周边人的安全，就会影响学生注重安全。尊重自己的生命

6、与周边人的生命，就会让学生懂得尊重自己和他人的生命。3、安全教育是一种精神精神，是生命生存的土壤。学校，是学生享受成长快乐的精神家园。我们的工作是神圣的，因为我们在铺就人的精神之路。因而时时处处都应从职业精神出发，静心做事，创造和谐进取的氛围。教师的职业理想就应该是阅天下之沟沟坎坎，读世间人之心灵,树未来生命的精神旗帜。校园的钟声美好起来，校园的脸灿烂起来。做人的学问，人是变化的，人是发展的。做教师的就应该是读书的，阅读就是在牵引学生，阅读就是在自我提升。当我们往讲台一站，那就是在描画未来的天空。在校园的每一天，都在做提升生命价值的事，保持好高尚的情操，潜移默

7、化地影响学生，让学生从中感悟人生的真谛，从而满怀自信地从读书声里成长起来，你就在生命的土地里看到了自身生命大树上的阳光——导引着生命向前的精神。5学生就会提升自己生命之外生存之上的生命安全。教师之生命提升为一种精神。三、面对未来，安全建构的策略1.管理——规定性强制措施人需要管理，教师需要管理。从省到县对加强教师道德建设出台了许多措施，“师德一票否决”，“职业道德规范”“条例”乃至于分解到每月师德建设重点，这些都营造了一个良好的师德建设氛围。对其规范职业行为起到了引导作用。但是这些规定需要学校管理者去实施，去落实，上级教育行政主管部门应该加强学校管理者的师德培

8、训，只有让管理者在校园做了教师的教师，