教学设教学模板.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级六年级教学形式讲授教师孙玉玲单位德阳市中江县富兴中心校课题名称《只有一个地球》学情分析1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2．学生认知发展分析：学生的基础知识还可以，对知识的认知和掌握较快，学生主动学习的情况也好。3．学生认知障碍点：学生的宇宙太空知识比较缺乏教学目标１、知识和能力：⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让

2、学生具备查找资料补充课文内容的能力。⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。２、过程和方法:⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学过程一：师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。今天，我们一起学习一篇有关地球的文章 １、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话

3、，可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写在课题上面。联系实际，提升情感，使每一个学生明白：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。以小练笔来引导学生进一步加深对“只有一个地球”的认识，并内化为自己的行动。２、把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼唤。师评：地球妈妈听到了一定会欣慰的。３、同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们──只有一个地球，因为人类──只有一个地球。 二：学生能展开想象1.自读。读准字音，读通句子。

4、思考：你读到了一个什么样的地球？２、交流生字：谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球３、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。（即宇航员的感叹）板书：可爱、易碎4.默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。板书设计只有一个地球 可爱易碎唯一保护地球造福人作业或预习我设计了一个问题：通过《只有一个地球》的学习，你懂得了什么？今后你将怎么做一个环保小卫士？自我评价1.      老师的教学资料准备不够多，学生的宇宙知识还少。2.      在教学中出现一些

5、问题学生没有回应，老师只能自问自答。3.      对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果较好。4．如果让我重新上这节课，我会课前设计多些有关地球的资料，让学生进入大自然。组长：教学效果较好。同行：教学方法一般，效果较好。评议一单位：阳平小学姓名：李德建日期：2013.10