开展课外阅读活动.doc

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1、开展课外阅读活动小学开展课外阅读活动越来越引起人们的关注,课外阅读与课堂教学一样,同样担负着提高学生素质的重要使命,而且在开阔学生视野,培养自主学习精神,提高学习能力等方面,有着课堂教学不可比拟的作用。学生在实践中不但巩固所学的知识，熟练了技能，同时也获得了情思、意志、态度的综合发展，这种发展又反过来激发了学生学习语文的兴趣。因此，课堂教学和课外阅读在提高学生语文素质和使学生全面发展上起到了互补、互助的作用，相得益彰。现在学生受电视剧、动画片的影响要比受书籍的影响大。他们几乎没有时间进行课外阅读。因此，语文教学在指导学生打好文学基础的同时，必须加大指导学生课外阅读的力度。低年

2、级学生虽然年级小，但他们有很强的求知、求新、求奇的欲望，想开拓自己的视野。新世纪的语文教学将要增加更多的阅读时间，使学生有广阔的阅读天地。重视课外阅读是素质教育对语文教学的必然要求，也是语文教学的有机组成部分。低年级儿童处在幼小衔接阶段，为此保持和发展他们的阅读兴趣极为重要。朱自清先生认为：必须使阅读者对作品有阅读兴趣，才能完成阅读任务，达到阅读目的。鉴于此，我把阅读重点放在培养学生独立阅读的兴趣上。一、激发阅读兴趣，使学生乐读。1．讲故事激趣。学生最爱听有趣的故事，我就选择益智、有趣符合少儿年龄、心理特点的故事做生动形象地讲述。我每周安排一节读书课，因为学生的识字量小，所以

3、我就讲给学生听，讲时还要加上丰富的表情和夸张的动作，吸引学生的注意力，在学生听得津津有味之后，引导推荐给他们自己去看看。从听入手，引发学生的阅读兴趣。2．创设想象空间，引导学生独立阅读。当学生能够阅读简单的注音读物了，我仍以引发阅读兴趣为主。如：设计一些没有尾巴的小故事，让学生自己通过阅读对故事结尾进行补充讲解。我曾讲过童话故事《驴和狼》，讲的是一只驴用智慧战胜大灰狼的故事。当讲到大灰狼抓起驴的蹄子给驴拔刺时，我停住了，为全神贯注的学生留下了悬念：驴有没有被大灰狼吃掉呢？然后鼓励他们自己去阅读。使他们自觉阅读的兴趣越来越浓厚，达到预期的效果。3.。画写结合。由于低年级学生识字

4、不多，阅历浅，因此，我引导学生将读物内容用图画的形式表现出来，让他们在理解、感受的基础上，运用绘画进行再创作；到了二年级第二学期，我提高了要求，不仅让学生画出来，还要求学生做简单的文字记叙，由图到图文结合，学生的兴趣始终高涨。4．拼读识字。凭借注音读物，我鼓励学生每天主动识一个或几个生字，把他们写在识字本上，每两周举行一次"识字"比赛，大家争当"识字大王"的劲头很高。使人惊奇的是："识字大王"并非一定是成绩好的小朋友，那些成绩平平的孩子识字出人意料的多，这对他们无疑是一种激励。5．模仿表演。这种形式生动、活泼、形象，我在指导学生阅读读物以后，让他们分角色利用简单的头饰、面具来

5、表演读物内容。通过表演，不仅创设了情境，使学生从中更直接地了解了读物的内容，又使表演者本身提高了表演能力，可采用配音表演、配乐表演、哑剧、小品或诗歌朗诵等形式。二、交给阅读方法，使学生会读。课外阅读是语文教学在课外的延伸。搞好课外阅读，关键在于教给学生课外阅读的方法，使学生会读。1．开展好读书课。设读书课的开始阶段，学生读书时，我主要是观察学生读书是否专心，用手势、眼神给那些情绪不稳、注意力不集中、坐不住的学生以提示。给专心读书的学生以鼓励，或到学生座位前轻声答疑。在下课前总结读书情况，坚持以鼓励为主，并提出以后要注意的地方。经过一段时间的培养，读书课上我就可以同学生一起读书

6、了。2．摘录好词好句。在指导学生课外阅读时，要求学生勤做摘抄，像蜜蜂采蜜那样及时地不断的把优美、精彩的词句摘抄下来，达到积累的目的，学以致用。读书做笔记是提高读书质量、积累知识、提高阅读能力和养成良好读书习惯的一种行之有效的方法，但它仍是辅助性的，所以读书课我坚持让学生以读书为主，做读书笔记为辅，不使学生因为做笔记占用较多的读书时间而影响读书的积极性。要让学生把做笔记看作是一种乐事，自觉自愿去做，逐渐养成不动笔墨不读书的习惯。3．报刊剪贴。我经常从《中国儿童画报》上挑选一些适合学生阅读口味的文章，这些文章图文并茂，对学生很有吸引力，从而激发学生剪贴报刊资料的热情，组织他们从报

7、刊上剪贴自己需要的，喜欢的资料。甚至鼓励他们自己办小报。4．学生之间互相交流。阅读后，学生之间互相交流阅读情况，讨论解决疑难问题，交流心得。我们利用早上或中午的时间，开展故事会、图书介绍会或诗歌朗诵会。讲故事的同学要把故事读给大家听或讲给大家听，再谈谈自己的收获和体会；介绍图书的同学要将自己读过的最有意思、最受教育的一本书介绍给大家；读诗歌的同学要有感情的把诗歌诵读给大家听。每次活动后我都充分肯定学生的成绩，进行表扬，以保持他们的阅读兴趣。三、推荐相关读物，使学生多读。  低年级学生年龄小，知识少，阅历