崔瑞教育叙事.doc

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1、欣赏孩子，感受教育的魅力蒲河九年制学校崔瑞崔老师，加油！崔老师，加油！台下孩子们的声音一个比一个大，这是我们学校今年庆国庆“红歌会”教师组上场时的欢呼声，孩子们大声叫喊着。随着他们的大声叫喊我的心也咚、咚、咚的狂跳了起来……时光荏苒，岁月如梭，一转眼一年过去了，我经历了从当初刚出校门雄心勃勃但却缺乏经验的小老师到有了自己教学风格、受学生喜爱的“老”教师的成长历程。其中既有苦涩也有甜蜜；既有失意也有成就，这一路我走过来了。习惯了对家的依赖，以及大学中的懒散。刚当老师时，我总是有莫名的紧张和不安，担心自己教不好学生，不知怎样跟学生交流。后来经过努力我慢慢适应了这份工作，每天都精心备好每

2、一堂课，设计好每一次教学，细细品味学生每一句评价和鼓励，认真批改每一次作业。记得去年的那次期中考试，试题在我看来很简单，但学生的成绩让我大失所望。这一次的打击，让我几天以来闷闷不乐，是教学方法不得当？还是知识点没有讲解透彻？还是自己能力有限？我百思不得其解。一天下午，我漫步过操场，一个羞涩的男生跟我打招呼，我记得他是我所任教的那个班的学生，这孩子很腼腆、老实、他个子最高，坐在最后一排。当时正好他在打乒乓球，我灵机一动，决定和他一起玩，边打乒乓球我边问：“你们喜欢上那些课？”他不假思索的说“语文课”，“那你们喜欢我的历史课吗？”我问道。“如果多讲一点课外故事，我们更喜欢”孩子们如实答

3、来。我这才恍然大悟，原来他们嫌我上课过于硬板，只讲知识点，太枯燥乏味了，没有提起他们的兴趣。于是从这以后，我上每节课，都会查阅相关历史故事，并要求他们和我一样，搜集一个和课堂有关的故事，上课花五到八分钟讲讲，果然这方法收效很好，发言的人越来越多，学习兴趣也更浓烈了，我上课也变得轻松起来。没过多久新的问题又出现了。我上课时气氛活跃了，一部分学生胆子也大了起来。一天我兴致勃勃走进教室，问同学们：“昨天的任务大家完成没有？”一个异样的声音冒了出来“没……..有……..！”发现声音是桓衡发出来的，顿时我满脸阳光变得阴沉下来，看我变了脸他反而似乎变也更加得意起来，我没有理会他，只是愤怒的看了

4、他一眼，这孩子纪律一直很差，作业也不好好做，期中考试他考倒数第一，本来那次期中考试学生的成绩差，我就很不满意，看到他如此表现，我心中更是怒火中烧，上完课匆匆离去。这件事似乎只是一个开始，接下来的日子里，他的种种“恶行”也随着时间的推移而暴露了出来。上课玩铅笔、说话、睡觉、下课追逐打闹，作业不完成，字写得龙飞凤舞……，有一次上课公然扰乱课堂，使全班学生大笑起来，我不知所措，问道：“你在那些老师课堂上不捣乱？”他倒真回答我起来：“我在梅老师、黄老师、杜老师……课堂上不捣乱”（这都是我们学校的老教师）我又问：“你为什么总在我们新来的老师课堂上捣乱？”他说：“因为你们不够凶”我当时手就不自

5、觉地把拳头扬了起来，他顿时大叫：“老师想打人，老师想打人”我说：“我不打你，我找领导教育你”哪知他说：“你就知道那领导来压我”这下我真感觉自己整个身子都气得抖了起来，说不出话来。这时学生把政教主任梅主任叫来了，看见梅老师的瞬间，我的泪水不争气的流了出来。难道越给学生宽容，他们就越放肆吗？我不甘心自己的失败，于是我向这个班的其他课任老师询问他的情况，结果他在别的课堂上表现也是一样，不怎么专心听讲，特别在我们新来的老师课堂上他表现极差。是什么原因是他如此反叛，一定有内在的原因，我查了一下他小学的成绩和家庭情况，才知道他是单亲，从小和爸爸一起长大，父亲又经常在外奔走劳作，生活中缺少关爱和

6、理解，加上成绩平平，生活条件差，所以时常被其他同学瞧不起，久而久之习性慢慢变得恶劣起来。原来是这样！一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要！后来我又慢慢观察了一阵子发现这个孩子有几个特点是我以前没有注意到，他很聪明，逻辑思维能力强，做数学题从来不费劲，善于做思考题，只是好胜心强，有点自私好动，不服管理，而且语言表达能力差，还不太喜欢参与集体活动。其实他完全可以在班里成为一名优秀的学生，真有点替他着急，替他惋惜，可是我到底应该

7、怎样帮他呢？如何改变现状？从何下手呢？机会终于来了，那是一节自习课，他又早早把作业写完了回头和一位女同学说话，从表情上看他们说得很开心。于是，我把他叫了过来。我心平气和地问他：“和同学说什么呢？”他回答：“丁静在问我怎样办黑板报。”我又问：“办什么黑板报呢？”他说：“关于这期预防肺结核的板报的”。我借此问下去：“你黑板报办得好吗？”他微微点点头，以为我会像其他老师一样讽刺他，哪只我只是笑了笑说：“那好吧，我就交给你一个任务，以后每次黑板报还有以及一些活动海报都由你来办