复件电子教案1.doc

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1、数学学科电子教案课题分数的意义授课课时1授课时间课标对本节课的要求：理解分数的意义。学生已有的认知分析：初步认识了分数，能说出几个分数。学习目标知识与能力使学生理解分数的意义和“1”的含义；认识分数的各部分名称及分子,分母,分数单位的含义。培养学生的动手操作能力、抽象概括能力、自主探究能力和合作学习的意识。过程与方法通过折、摆、画等实践活动，让学生在自主探究中理解分数的意义。情感、态度价值观培养学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活的数学思想。学习重点理解分数的意义，建立单位“1”的概念。学习难点理解单位“1”的意义。教、学具准备课件、小棒、正方形（长方形）纸板

2、书设计分数的意义把单位“1”平均分成若干份，表示这样的1份或几份的数，叫分数。1个多个分母分子分数单位学习流程课后反思修改分析一、复习回顾1.介绍分数的产生。（问：学过什么数？学生会说自然数、小数、分数，什么时候用分数来表示？在进行测量、分物品和计算时，有时不能正好得到整数时，往往用分数来表示结果。）2.学生说几个分数，并说说各部分名称。3.介绍分数的发展。(最开始的分数并不是现在这样的，如四分之一，课件演示分数的发展，①3000多年前，古埃及就用这个符号表示分子是1的分数，②2000多年前咱们中国就用算筹表示分数，③印度人用阿拉伯数字表示分数，没有分数线。

3、④公元12世纪，阿拉伯人发明了分数线，就有了现在咱们看到的分数。)4.导入：继续学习分数。（板书：分数的意义）二、自主探究（一）认识单位“1”1.用学具表示出它的。巡视、指导。2.说说你表示的是什么意思？追问：表示这样的2（3）份是多少？3.这么多，它们有什么相同点和不同点？小组讨论、汇报。同：都是把这些物体平均分成4份，表示了这样的1份。（板书：平均分这样的1份）异：平均分的物体有1个的，有多个的。（板书：1个多个）4.小结：不管是一个物体，还是多个物体，都可以看作是一个整体，这个整体就可以用自然数1表示，把它叫单位“1”。（板书：单位“1”）5.单位“1

4、”和自然数1有什么不同？（学生举例说明）单位“1”要用引号引起来。（二）分数的意义1.说一个分数，说清把什么看作单位“1”，把这个单位“1”平均分成几份，表示了这样的几份？（板书：几份）2.你能说说什么是分数吗？（完善板书）3.思考：平均分的份数和表示的份数与分数的各部分有什么关系？汇报（板书：分母分子）1.分数单位（1）1你能表示几分之一？是怎么想的？像这样只表示其中1份的数，就是这个分数的分数单位。（板书：分数单位）（2）找到下面分数的分数单位，并说说它里面有几个分数单位。（三）小结三解决问题1.看图说分数2.结合生活说一个分数，并说说具体的含义。（老师

5、可举例：如一般人睡眠的时间占一天时间的三分之一，把一天的时间看作单位“1”，把单位“1”平均分成三份，睡眠时间占其中一份。）3.判断4.结合班级情况说一说。（1）女生占全班学生人数的几分之几？（2）男生占全班学生人数的几分之几？（3）某一组的某2名男生占这组男生人数的几分之几？（4）某一组的某2名男生占这组人数的几分之几？（5）某一组的某2名男生占全班男生人数的几分之几？（6）某一组的某2名男生占全班人数的几分之几？学生回答后，问：看到这几个结果，你有什么问题吗或者你想说点什么吗？5.填空6.猜一猜：一共有几根小棒？并说明理由。：┃（6根）：┃┃（12根）:

6、┃┃(5根)：┃┃┃┃（6根）2.分糖：一包糖共有8块，（1）平均分给四个学生，每个学生分几分之几包？（四分之一包）（1）这四分之一包是几块？（2块）（2）第一次拿这包糖的，之后每次拿剩余的，每次拿几块？（学生拿一拿，试一试）每次拿的块数一样吗？为什么？四、总结：这节课你有什么收获？本节课教师的收获：本节课学生的收获：