天津市南开区南江小学房金艳第七期小数作业.docx

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1、天津市南开区南江小学房金艳第七期小数作业浅谈“几何直观”在小学数学教学中的运用“形缺数时难入微，数缺形时少直观”。几何直观是揭示现代数学本质的有力工具，利用图形描述几何或者其他数学问题、探索解决问题的思路、预测结果。利用几何直观可以较好地理解数学本质，使学生体验数学创造性工作历程，能够开发学生的创造激情，形成良好的思维品质。如“长方体、正方体的表面积和体积”两个概念，学生往往容易混淆。教学时不仅把长方体、正方体的六个面展开，说明这六个面的总面积就是表面积；还应把长方体、正方体摆在讲桌上，看所占空间的大小，说明这就是体积。然后让学生自己动手做一个长方

2、体和正方体的纸盒，看看要多少硬纸板；这两种纸盒各有多大。这样做，学生不仅仅兴趣浓，而且促进了想象。又如“圆面积的公式推导”，教材上采用了分割成16块相等的扇面，拼成近似长方形，推导出“圆面积= π×r2”这一公式。再引导学生思考“如果把每一个扇形不断地分割下去，弧越来越短，会变成什么形状呢？”让学生大胆想象，学生就会提出把圆分成近似三角形来推导圆面积，这个推导方法就是一种“创造性”的思想过程。此外，在实际教学过程中，可以充分利用多媒体信息技术。多媒体技术除了给学生展现丰富多彩的图形世界外，也多了一条解决问题的途径。总之，“用图形说话”，用图形描述问

3、题，用图形讨论问题，这是一种基本的数学素养。在教学过程中想运用好几何直观，还需要我们在平时工作中勤于学习、善于思考和观察、经常总结。