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时间:2020-04-08
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1、太阳刚冒出海面。在金色的海滩上,有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。 一位青年画家背着画夹来到海滩上,他笑着问小姑娘:“小朋友,拾到了什么好东西?” 小姑娘闪着明亮的大眼睛,伸出一双小手,把刚拾到的贝壳捧给画家看。 画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子,指着远处的礁(jiāo)石对小姑娘说:“那儿的贝壳更好看。你帮我看[kān]着东西,我去拾,好不好?” 小姑娘点点头,把衣服和画夹放在身旁,望着画家游向礁石。 碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫(mò)像一堆堆白雪,美极了! 太阳越升越高,小姑娘的额头上沁(qìn)出了细细的汗珠,眼
2、睛里露出焦急的神情。 一位好心肠(chánɡ)的老伯伯走过来问小姑娘:“孩子,你在等谁呀?” 小姑娘说:“一个画画儿的叔叔,我给她看衣服呢!” 老伯伯说:“傻(shǎ)孩子,火辣(là)辣的太阳会把你晒坏的。你回家吧,东西搁(ɡē)在这儿,我替你看着。” 小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。” 老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的衣服和画夹紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。 小姑娘盼哪,盼哪……忽然眼睛一亮,她看见波浪里露出了画家的身影。“叔叔——叔叔——”小姑娘欢呼起来。 画家游到海滩上,笑嘻(xī)
3、嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕(xiànmù)极了,情不自禁地说:“啊,真好看!” 画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳:“你看,这是沙蜊(lì)子,这是大猫眼,这是小螺蛳(luósī),这是金海螺……你要哪个?随你挑!” 小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说过,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!” 画家感动极了,他不知道怎样感谢眼前这位可爱的小姑娘,只好把贝壳装进塑料口袋里。忽然,他灵机一动,把塑料口袋捅(tǒnɡ)了一个洞。 两个人一同往回走。画家抢先几步,走在前面,小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来
4、,一颗颗落在金色的海滩上。 小姑娘是多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,您的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡起来,还给了画家。 画家望着小姑娘远去的背影,心情久久不能平静…… 金色的沙滩,刚升起的太阳,天蓝色的衣裙,这些都让人感到沙滩上的宁静与美丽,也似乎暗示着后面的故事情节也是很美优质课《在金色的海滩上》教案设计教学目标:1.通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事,体会文中小姑娘助人为乐,诚实淳朴的美好品质。2.在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。教学重点:通过课文中所叙述的具体事情,领会小
5、姑娘的美好心灵。教学难点:引导学生抓住叙述重点事情的重点词,体会小姑娘的美好心灵。教学过程:一、揭题导入,想像“美”。1、师:这堂课老师带大家到一个神秘的地方去。闭上你的眼睛,竖起你的耳朵,注意听,你来到了一个什么样的地方?(播放音乐)2、交流(大海边)师:看,(出示大海图片)小朋友真聪明!喜欢美丽的大海吗?那就跟我哦一起去海边走走吧!(出示沙滩图片)3、(生观看图片)小朋友,看了之后,你有什么感受吗?(生谈感受)4、师小结:今天就让我们踏上那片金色的海滩,来学习一篇课文《在金色的海滩上》(板书课题)5、齐读课题,指名读课题,突出“金色”,读出对海滩赞美的语气。6、
6、导入:金色的沙滩多美呀!课文还写了什么美呢?赶快读读课文吧!二、初读感知,发现“美”。1、师:小朋友,用你喜欢的方式读课文,遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字词,可以做上记号,读完后,向同桌请教,也可以举手,让我来帮你,好吗?(生自由读课文)2、师:在金色的沙滩上走了一圈,老师发现了一些美丽的贝壳,谁愿意带领大家一起来拾贝壳,读一读贝壳上的字词。(出示字词)(指名读,开小火车读。)3、师:大家读得真棒。现在能不能告诉我,你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西?4、反馈;[美丽的大海美丽的贝壳美丽的小姑娘](板书:大海美(海水美)贝壳美小姑娘更美)三、品读句
7、段,感受“美”。(一)海水美1.师:到了海边,怎么可能不欣赏美丽的大海呢?哪些句子能让我们感受到海水美?(生回答)2.课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”指一生读。海水美在哪里?3、反馈:重点抓住“一望无际”,把泡沫比作白雪来理解。(出示图片)4、朗读:看,面对这么美丽的大海,(播放海浪声)谁愿意来读读这句话,让海浪来为我们伴奏吧!(指名读,齐读)(二)小姑娘美和贝壳美1.师:在这么美的海滩上,我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文,看看小姑娘究竟美在哪里呀?(生自由读课文)2、反馈:师:你发现小
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