农村小学体育课程资源的开发与利用.doc

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1、农村小学体育课程资源的开发与利用积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，是保障新课程顺利实施的基本条件。农村小学体育的发展由于公共教育经费投入严重不足、场地器材建设满足不了教学要求等方面的原因而举步维艰，克服现实困难，加强农村小学体育教学资源开发对提高农村学生身体素质、提高农村体育教学水平显得尤为重要。一、因地制宜，彰显农村体育特色由于社会城乡差别的存在，农村学校体育所面临体育教师缺少、体育经费缺乏、体育器材不足的情况仍然比较严重，造成了农村学校与城市学校体育课程资源差距悬殊较大。现代体育运动都有来

2、自乡土体育游戏的印迹，现代体育设施都有乡土体育活动工具的影子，农村学校体育追求现代化的体育课程资源，放弃乡土体育游戏和活动器材，使农村学校体育进入了发展的“死胡同”。体育教师为提高课堂教学效果，自己独立开发体育课程资源，或是局限于自己课堂的开发措施，不可能产生较好的教学效果。体育课程资源的开发，必须动员学校集体的智慧与力量，如收集专业杂志上相关信息，学校要制订教研制度和投入一定资金，因地制宜构建农村学校的体育文化氛围。例如把校园部分围墙改造成攀岩墙，在围墙上设计出不同形状、疏密相间、高低不等的“把手”，让学生在

3、围墙上手抓和脚踏“把手”移动（不翻越），就是一项很好的“攀岩”运动，可以丰富农村学校体育课的教学内容和课外活动的内容。再如，利用校园的树木建成“健身林”。“爬树”曾经是孩子们最重要的一项游戏，对孩子们有很大锻炼价值。随着社会的发展，“爬树”在现代体育活动中被爬杆和爬绳的组合器材所替代。较为精致的组合器材价值较高，无法满足农村孩子进行攀爬锻炼的需要，那么我们农村到处可见的树木为什么不利用？把树木进行适当的设计和改造，既能给运动场地提供绿荫，又能作为学生快乐的活动场所。二、因陋就简，制作简易体育器材课程资源的开发可

4、极大地拓展现有狭窄的教育内容，在我们学校的正常体育教学中，传统的教学方法与教学设备已经不能满足处于身心全面发展阶段的学生需求，所以我们要根据学校的实际情况，根据学生的生活经验、项目特点，发动学生开动脑筋和学生共同自制一些器材，最大限度的满足学生多方面需求，这样不仅可以解决农村中小学体育器材短缺的矛盾，又可以培养学生的实践能力以及节约和环保的意识，促学生人格和人性的健全完善。比如，用废旧轮胎作为秋千的底座；用废旧的铁丝做成滚动铁环；用废旧的胶带和报纸做成纸足球；用破旧的布条做成沙包；用一些饮料瓶做成保龄球的倒瓶；

5、用饮料罐、茶叶罐制成简易高跷；用废旧硬纸板做成风车和飞机；用竹条作成弓箭；树枝做成弹弓；用废弃的书本卷起粘合起来等制作成接力棒；用废旧的竹竿和橡皮筋制作成栏架；用化肥袋缝制成大袋子装入稻草成垫子；用废旧的足球、篮球、棉纱和沙子制作实心球；用杂木做体操棒与武术棍；用扁担做成担架等等。农村中小学的体育教师和学生应该想方设法克服困难，努力开发体育器材资源。三、因势利导，利用社区体育资源农村潜藏着丰富的体育课程资源，比如说有些地方的每年一次的农民运动会，农民自发参加的各类竞技比赛（田径、球类、棋类等），有地方特色的溜狗

6、赛、斗鸡赛、赛马等等，还有一些老年文化宫，农村休闲会所，健身房，各类有意义的游戏厅等。“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号对于每一个社区居民也是非常重要的。社区居民在空闲和工作休息之余都可以去参加对身心健康有益的活动，因此农村社区体育资源的开发与利用需要结合当地农村大实际情况。对于处于农村小学读书的孩子们来说也是非常重要的，因为农村小学的体育课程资源的开发一般是比较落后的，不能给孩子的身心全面发展提供好的基础条件，这时候社区的体育资源的开发与利用就显得犹为重要。比如开发有关棋类的一系列活动，

7、可以促进孩子的智力成长；开发有关社区体育场馆，可以培养孩子参与锻炼的习惯；开发一些收割庄稼，采摘茶叶，水果的比赛，可以培养孩子不怕苦，不怕累，敢于争先，勇于奋斗的精神。家乡的生产和生活环境对于学生来说是熟悉的，有感情的，农村体育资源的开发可以激发农村学生学习体育的兴趣以及对体育的探究欲望。使他们认识到生活中充满体育，体育就在身边，从而引导学生学会用健康的体魄去投入到家乡的建设当中，进一步激发热爱家乡的情感。体育课程资源的开发和利用，应根据地区和学校的实际，设置有地方特色和学校特点的内容，大力开设校本课程。要注重

8、科学性、实用性、可操作性和功能多样性。要有利于学生兴趣的培养，有利于学生的可持续发展，有利于终身体育观念的养成。广大的农村一线体育教师应用新的角度、理念，审视当前的体育课程资源，在实际的教育教学中勇于开发、创新课程资源。