北师大二年级下册语文第六七单元修订版教案.docx

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1、第六单元讲信用《我必须去》教学目标：1、认识本课12个生字，会写8个汉字。学会本课新词，理解课文内容。2、培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。3、通过学习课文，使学生懂得守信是一种美德，要做恪守信用的好孩子。教学重点：1、培养用多种方法识字的能力。2、培养学生受到守信用的品德教育。教学准备：1、动画片《岩石上的小蝌蚪》。2、收集有关守信的名言、故事等。教学课时：二课时第一课时教学目标：1、理解课文内容，学习李丹守信用的好品质。2、知道学生的行为，强调人与人之间，信用高于一切个人利益。3、能挣钱、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、导入：1、

2、老师引导学生观看动画片《岩石上的小蝌蚪》。学生看后自由谈感受。老师相信同学们对待别人都会守信用，不会像故事中的“小哥哥”一样，因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。今天，我们一起来看看，这个故事的小主人又是一个怎样的人？2、自己读题。引导学生体会“必须”的含义，读出果断、坚定的语气。二、自学。1、究竟是一件什么事，使“我”觉得“必须去”呢？自己用喜欢的方式读课文，遇到不认识的字自己解决。2、出示词语，让学生认读。老师及时正音。3、出示生字卡片，指名领读，并口头组词。打乱顺序，再抽读生字。三、引读课文。1、把生字、词语放回课文中，再次读课文，读准每个字。读完课文

3、后自己标出自然段。反复练读不熟悉的生字、词语。2、指名分段朗读课文，老师引导学生及时正音以及评价朗读。3、全班齐读课文，读通语句。四、品读课文，感悟。1、读课文思考：李丹为什么说“我必须去”？教师根据学生的不同回答相机做出点拨提示。对回答“她不想看马戏，更想表演节目”的同学，应引导她再次细读课文，理解文章的真正含义，注意文章中一些含义深刻的句子，如：“是啊，李丹多想亲眼看看小羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪！”对用课文最后一句话做出回答的同学予以充分的鼓励。2、组织讨论：如果你遇到这种情况，你会怎么做？学生可能会提出，李丹可以打电话向同学们请假，给老人表演的

4、节目很多，少李丹一个独唱没什么大影响。这种行为是为失信找借口，使失信的行为正当化。老师教育学生：一个人不去敬老院影响不大，要是大家都这样想，慰问老人的活动就无法进行了。引导学生自己思考怎么“做人”。3、请同学们说说，看完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》两个故事后不同的感受。深化主题，培养学生的表达能力、理解能力。二、诵读。1、学生在小组里分角色朗读课文。教师随机指导。如：“是啊，李丹多想亲眼看看小羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪！”这一句应该读出李丹对马戏节目的喜爱之情，以及机会难得，她急于想去看一看的迫切心情，从侧面突出李丹终于为了守信而放弃这一难得机会的

5、好品质。又如：“李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时的笑脸，想起同学们在集合地点等着自己，她对爸爸说：‘我必须去！’”这一句应该读出李丹想象中等待她的人们对她的殷切期望之情，这期望不仅是这一次她能按时到场，更指希望她具有恪守诺言的美好品德。2、请学生上台分角色朗读课文。3、评价朗读。五、引申：1、李丹是个守信用的人，她没有因为看马戏而对敬老院的爷爷奶奶和班级里的老师同学失信，我们想象一下，敬老院的爷爷奶奶看着这台节目会怎样呢？引导学生讨论：或七嘴八舌议论；或绘声绘色讲述；或声情并茂表演……把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体、细致越好。2

6、、看到敬老院的爷爷奶奶这样高兴，小朋友们的心情怎样？3、总结：可见，守信用不仅使人得到幸福，也会使自己的心灵得到真正的快乐，所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人，就像古话说的：“一言既出，驷马难追。言必信，行必果。”第二课时教学目标：1、学会本课生字。2、指导学生正确书写生字。教学过程：一、写字。1、认读生字，巩固字形，自己分析字形结构。老师重点指导：“慈”上面是“滋”的右半边，下面是心字底；“祥”是示字旁，不要写成衣字旁；“期”与“斯”区别；“铃”和“玲”区别。2、重点指导比较难写的字。3、老师范写，学生观察后仿写。为生字组词。4、抄写要求认识的生字

7、组成的词语。二、练习。1、多音字组词。打（）扎（）结（）（）（）（）2、给下列字加偏旁组字再组词。令（）（）分（）（）羊（）（）（）（）（）（）（）（）3、扩词，并用一个自己喜欢的词说一句话。期（）（）（）约（）（）（）慈（）（）（）（）：--------------------------------------------------------------------------4、把课文中你喜欢的词语摘抄下来。板书设计：我必须去（一定）敬老院演节目守信李丹看马戏课后反思：《小山羊和小灰兔》教学目标：通过阅读课文，使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应

8、具备的品质。学会本课的生字及有生字组成的新词，理解词