正文描述:《《两只鸟蛋》教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、两只鸟蛋 教材分析 这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里,我们能看到孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱,对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时,孩子看到了小鸟的明天,我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处! 诗歌语言优美流畅,在反复诵读中,能让学生进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美,从而逐渐熟识诗歌,热爱诗歌。学习目标: 1、认识”蛋、取”等12个生字,会写”听、唱”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。 3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。学
2、习重点: 识记生字,有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备: 生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。教学课时:2课时教学过程 第一课时 一、情境导入,激发兴趣。 方案一、听音乐导入 1、播放《百鸟朝凤》片段,让学生说说仿佛听到、看到了什么。 2、导语揭题: 在生机勃勃的大自然中,鸟类可是一个繁盛的大家族,无论是陆地、海洋还是天空,到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢? 学生齐读课题。 方案二:看图导入 1.出示插图:两只蛋旁边画有一只小鸟。 看见这些你会想到什么? 2.教师板书课题:两只鸟
3、蛋 学生齐读课题。识记“蛋”字。(给“蛋”组词。) 方案三:观察、触摸实物导入。 1、让学生摸盒子里的实物,有什么感觉?猜猜这是什么?——鸟蛋 2、让学生观察实物后齐读课题。 (教学设计:教师根据教学条件及学生实际可采用不同的导入方法。上课伊始,播放听音乐、看图片或者触摸实物等都能激起学生愉悦的心情,营造一种轻松、愉快、和谐、民主的课堂氛围,寓教与乐。) 二、读课文,整体感知 1、自由读全文,要求读准每个字的字音,遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。 2、交流:说说你读懂了什么。 3、再读课文。自由读或同桌互读互帮。 4、指名在全班朗读课文,其他学生评议。
4、学习其优点,纠正其缺点。 5、齐读全文。 〔设计意图:此环节体现了在语言环境中识字的原则。在语文教学中把识字和阅读有机整合;同时注重了课堂的及时评价,让学生和学生之间直接交流,体现了评价的生生互动。〕 三、结合语境,识记生字 1、学生在课文中圈出生字,读读,想想,有什么好的记字方法。 2、同桌或小组交流:有哪些记住生字的好办法。 3.用多种方法识记。 做动作识字:“取、捧、抬,连” 联系生活常识识字:“蛋、凉、轻” 找反义词识字:轻 说话识字:“仿佛、定” 做练习题,区分“向”和“像”,学习“向 (设计意图:针对不同生字的特点启发学生运用不同的方法识字
5、更能提高识字的效率。同时在教学中要注意让学生互相启发,互相帮助。) 4、把生字放回课文——生自由读课文。 5、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价 6、分小节练读。——指名读,相机指导——小组内表演读,全班表演读。 〔设计意图:朗读训练也是语文教学的一项基本训练。课文的内化是孩子们学习书面语言的主要途径,因此,教学时通过组织学生多形式,有层次的朗读训练,让他们不断感受语言,积累语言,发展语言,同时起到巩固生字的作用。〕 四、总结。 从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱,对小鸟的关爱,对大自然的热爱,让我们再
6、一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧。(出示文中插图) 五、作业 把课堂上收获说给你的家人或好朋友听。
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