武汉市高中新课程化学教学现状调查与分析

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1、武汉市高中新课程化学教学现状调查与分析【摘要】本文针对新课程实施过程中影响我市高中化学教学的主要因素——课堂教学的现状进行研究。通过调查的结果，进行有效地剖析，旨在深入具体地了解目前高中化学教学尤其是课堂教学中教师的教学情况和学生的学习情况，以供教学研究机构和广大教师参考，并提出相应的建议，促进课堂教学效率的提高。【关键词】新课程高中化学课堂教学问题建议湖北省自2009年秋季在全省高中学段新一轮课程改革，迄今已近三年。为及时了解在新课程背景下我市高中化学教学状况，特别是课堂教学现状，发现影响新课程高中化学教学中的关键问题，

2、探索实现高效课堂的策略，寻找实施有效教学的方法，我们于2011年4月对武汉市不同地区六所高中学校的教师和学生进行了书面问卷调查，并对部分教师、学生进行访谈，组织专家团队深入课堂听课。通过统计、调查、分析和研究，我们认为，武汉市高中新课程化学课堂教学取得了巨大的进步，教学的有效性有了很大的提高，但是也存在影响课堂高效性的一些问题，对这些问题是否能够很好地处理，将直接影响高中新课程改革的深化和发展。一、新课程实施以来高中化学教学取得的进步新课程实施两年多以来，广大高中化学教师的新教学理念基本建立，以学生的终身发展为教学目标正在

3、逐步确立，以学生为教学中心课堂教学模式基本形成。学生“自主学习”、“合作学习”意思有所加强，探究能力有一定提升。（一）教师的教学方面1、教师的新教学观念正在建立之中。新课程实施两年多来，在各级教育行政部门领导和宣传下，各级教研部门的培训和指导下，广大高中化学教师的新教学理念基本建立。以学生的终身发展为目标、注重三维目标的达成、注重学生的探究能力和创新能力的培养、构建新型和谐的师生关系等先进的教学理念在教师中产生了深刻的影响，有的教师关注学生的学习状态，有的教师正在实践探索中，有的教师已取得了一定的经验和成绩。目前，大部分教

4、师对新的教学理念不是抵触，而是乐意接受，只是缺乏相关的知识、可行的操作模式和操作方法，渴望得到专家的指导。2、以学生为教学中心课堂教学模式基本形成。教师的高效课堂意识得到体现，教师的教学模式正在发生转变。近年来，高效课堂思想得到广大教师的认同，通过各种培训和各种示范引导，大部分教师都有构建自己的高效课堂、实现有效教学的愿望，有的教师正在实践新的教学模式，有的教师在高效课堂的探索上已取得了一定的成绩。特别是基于化学学科的特点，根据不同的教学模块、不同的教学内容，能够较为合理的构建相应的教学模式以适应不同课型的教学需要。广大高

5、中化学教师在构建高效课堂模式时，都能够以学生为中心，根据学生的认知水平、学习状况，使用有效的教学策略，选择合理的教学方法，达成较为理想的教学目标。3、注重过程与方法，为学生终生发展奠定基础。广大高中化学教师大多能认识到过程与方法的重要性，能结合本学科的特点，通过问题驱动，引导学生思维，激发学生探究。教师能较好的利用课程资源或社会、科技、生产、生活、环境的资源，设置探究性问题，指导学生用科学探究的基本方法来学习化学基础知识，提高基本技能。4、善于学习与研究，努力创新课堂结构。新课程实施初期，绝大多数教师都经历了由疑虑到认同、

6、由困惑到理解、由被动到主动的思想转变过程，这一切都得益于新课程培训。在培训和教研活动过程中，教师们大多能勤于学习、善于思考，能够将学习成果转化为自己课堂教学的资源。集体备课成为教师们相互学习、共同提高的主要途径，教师之间通过集体备课交流思想、畅谈教学体会、规划教学进程、优化课堂结构，实现共同成长。（二）学生的学习方面1、学生自主学习、自主探究意识的觉醒。这是潮流，是时代发展的必然，是我国培养创新性人才的必由之路和希望所在，作为教育工作者应该为之高兴。全体教育工作者必须尊重这种“意识”，认真培育这种“意识”，为国家培养出具有

7、自主创新精神和自主创新能力的新型人才。2、民主意识的觉醒，对新型师生关系的渴求。学生希望建立民主、平等、和谐、友好的师生关系，不欣赏甚至反对所谓的“师道尊严”，教师要学会和学生相处和沟通，要放下身段，和学生交朋友，学会批评、学会表扬，做一个受学生欢迎的“严师益友”。一、新课程实施以来高中化学教学存在的主要问题及原因分析新课程作为一个理想的课程体系，它的有效实施是一个长期的系统工程。我们的调查表明当前在我市的高中化学课堂教学中还存在如下一些问题。（一）教师的教学方面1、教师对新课改、新高考产生了一些困惑。大部分教师不反对新课

8、改，也不反对高考模式的改革。问题是，只有课标明确指出理科学生只需修完四个模块就可毕业，湖北省新课程教学指导意见规定理科考生须修完五个模块，而湖北省现有的高考方案是三个必考模块和三个选考模块中三选一，使得教学出现选择性障碍。学校如何确立教学组织形式，没有走班制教学，教师是否应该将所有可能考试的六个模块全部