四、升华和凝华导学.doc

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1、八年级物理第三章第四节导学设计课题升华和凝华执笔人：宋国领日期：2013年10月15日教学目标1、通过观察碘的升华与凝华实验，了解固态和气态间的直接转化。2、通过观察演示知道升华要吸热，凝华要放热3、会运用升华和凝华知识，分析生活中的现象4、知道自然界中水存在的三种状态及相互转化教学重点：通过碘的升华和凝华实验，培养学生的观察实验能力；通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能教学难点：通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。教学用具：杯、水、温度计、酒精灯、碘。导学流程：一、引入课题：教师提出问题，引领学生探究什么

2、是升华和凝华，并试着分析一些实例。用久了的白炽灯泡内部也会变黑，但并不是灰尘跑到里面去了，那到底是什么原因呢？二、学生阅读课文P64-66，完成学研测自主学习内容三、从以上几种物态变化引导学生，既然物质可以从固态变成液态，再从液态变成气态，那物质是否能从固态直接变成气态呢？冰能否直接变成水蒸气呢？在猜想的基础上进行实验，通过观察到的现象证明猜想，引入入概念（1）升华①教师演示课本P64的“想想做做”碘的升华实验，并引导学生观察碘的状态的变化。实验时固态的碘变成紫红色的碘蒸气，讲解时让学生知道碘的熔点是113.6℃，而热水的温度低于该温度，所以碘是直接从固态变成气态的。

3、给出升华的概念：物质直接从固态变成气态的过程②升华吸热让学生思考,刚才在做升华实验时,需要什么条件(放到热水中)，得出升华是一个吸热的过程。③让学生举出生活中一些升华的例子：放在衣柜里的樟脑丸变小（萘的熔点是80℃）、雪人会变小、北方冰冻的衣服也可以变干等。习题：一次实验中，一位同学不小心把一些碘、铁屑混在了一起，你有什么办法把铁屑和碘分离吗？（2）凝华①把变成紫红色的试管放入到冷水中，让学生观察有什么现象发生（试管中的颜色变浅，有黑色固体出现），引导学生，让学生明白碘是从气态直接变成固态的。给出凝华的概念：物质直接从气态变成固态的过程。②凝华放热引导学生，刚才在做凝

4、华实验的时候，需要什么条件（要放到冷水中），说明凝华是一个放热过程。③让学生举出生活中一些升华的例子：霜的形成、北方玻璃上的“冰花”、“雾凇”的形成等习题：夏天，人们看到冰棒周围有“白气”，冰棒纸外面有白色粉末，这些白色粉末是怎么来的？从升华和凝华实验，让学生明白，物态变化是多种多样的，从固态到气态，不一定要先经过液态这过程，而从气态也是可以直接变成固态的。例子：为什么灯泡用久了钨丝会变细，灯泡内壁会变黑？五、小结：六、布置作业：课本P661—4题七、板书设计一、升华：物质直接从固态变成气态的过程二、凝华：物质直接从气态变成固态的过程三、升华是一个吸热的过程凝华是一个

5、放热的过程水液化(放热)凝固(放热)熔化(吸热)汽化（吸热）升华（吸热）水蒸气冰凝华（放热）教学反思