听茹老师课有感焕霞.doc

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1、茉莉花开，清香四溢——聆听茹老师的课有感今天有幸听了茹茉莉老师的语文教学《小猴子下山》，并潜心聆听了她的讲座《做长大的儿童》，突然有一种再回一年级重新开始语文教学的冲动！站在台上的茹老师，一头短发，说话干脆利落，一看就是那种极其干练的人士。与孩子们交流亲切又不失老师的主导引领作用。我不知道用什么语言来形容茹老师的课，像茹老师这样的教育者才称得上是真正地做教育，相较之汗颜呀。茹老师的课让我懂得了很多。教好语文首先要做一个爱阅读的人。茹老师在讲座中推荐了好多书，在聊自己的案例时也涉及了好多书，难怪听茹老师的课有一股淡淡的心香，我想这就是书的韵

2、味，它潜藏在心灵深处，却时时萦绕于身边。很惭愧茹老师所说的这些书，除了几本绘本，我都是第一次听到。细细想想，人的阅读视野在一定程度上决定了思考的高度，而思考的高度又在某种程度上决定了教学的深度与广度。虽然学校里不断在强化读书的意识，虽然自己也懂得读书对于一个教师发展的重要性，但总是懒着，行动不起来，还总是有着诸多借口。唉，一切借口都不是借口，时间紧也罢，忙也好，终归还是心里不够重视的缘故。这一刻我真的想动起来了，先从读孩子们的书开始吧，这样才能有机会更快地走进孩子们的心哪。一个好的语文老师应该是一个智者。茹老师的课堂上、讲座中处处散发着智

3、慧的光芒，这是一个聪明的女人！初观《小猴子下山》并未觉得怎样，跟大多一年级老师上课一样，用图片、简笔画吸引小孩子的眼球，不免有些俗感。当时只是觉得茹老师的声音很耐听，没有过多的修饰，更没有为了拉近距离而故作的亲切，本真得很，喜欢这样的课堂。随着课的深入，智慧便随处闪烁：小兔子究竟该摆在哪儿？积累“又（）又（）”的词语；理解动词“掰”、“摘”、“扔”、“抱”……随着环节的深入，图片用得也越来越灵活，而最后当所有图片都消失，只剩下孤伶伶的小猴子时，才突然感觉到这一课设计得真的很妙。图片、简笔画让孩子们更直观地感受到了小猴子一路曾遇到过那么多美

4、好的事物，是后却一无所有。看来这些课堂道具的使用只要用得好，用得妙就绝无花销之感。茹老师在讲座中提到，老师就像商人一样，做的每件事要想想回报有多少。如果这样看，茹老师课前所做的一切都是值得的，孩子们听得那么专注，学得那么认真，课堂上的生成大家都是有目共睹的。茹老师的教学智慧绝不只是这一节课可以透射的，是贯穿于她的教学生命之中的，这一点我们都深切感受。智慧是学不来，也没办法后天培养，但我想“勤能补拙”，后天的努力与钻研定会让我们的教学之路走得更灿烂，走得更长远！教好语文就得学会时时反思着。茹老师很让人钦佩，即便在功成名就之后仍然在刻苦钻研教

5、学，并时时检省自身，不但寻求更适合孩子的教育之法。茹老师讲座中提到了一个乖巧的小女孩，每节课都坐得正，看上去听得很认真，但实际上却什么也不会。当妈妈打电话给茹老师时，茹老师突然恍悟，才发现原来所谓的好或许都是想当然。茹老师对这件事做了深刻的反思，并在之后的教育中警醒自己。其实在我们的教学中，诸如类似的事也会经常遇到，只不过，更多的时候，我们看了也就过了，而茹老师是看了就记在心底，并寻找这其中的原因，直到有了解决办法为止。或许，茹老师的智慧更多的就是来自长于别人的反思吧。普通老师与名师之间的距离究竟有多远？或许只在用心与否吧！