“升华和凝华”教学设计.doc

《“升华和凝华”教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“升华和凝华”教学设计郭家坝中学崔秀春一、教学目标   1.知识与技能目标:   (1) 知道升华和凝华的概念,知道升华要吸热,凝华要放热。   (2) 对生活中的升华和凝华现象,能用物理的语言进行解释。   2.过程与方法目标:   (1)培养学生的观察实践能力。   (2)根据观察结果进行间接分析,从而推断出物理过程的思维方法。   3.情感、态度和价值观目标:   结合升华和凝华的教学,渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育,培养学生严谨、求实的科学态度。二、教学重点、难点   1.教学重点及其教学策略   重点:对升华和凝华现象的认识。   教学策略:通

2、过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。   2.教学难点及其突破策略   难点:升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化,而学生易误认为需通过液态这一过程。   突破策略:加强实验指导、教师启发点拨,着重指导学生注意观察实验过程。三、教学用具   酒精灯、铁架台、石棉网、锥形瓶、瓶塞、樟脑丸、火柴、等。四、课时安排   1课时五、教学过程：一、创设情境，提出问题，引入新课冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象.物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？学生们思考、讨论:二、进入新课1、实验：在烧瓶中放少量碘，塞紧盖子后在酒精灯上加热。仔细观察

3、实验，请学生回答下列问题：（1）.加热前碘是什么物态的？（2）.加热过程中发生了什么变化？（3）.停止加热后看到了什么现象？讲：升华——物质从固态直接变成气态，升华吸热凝华——物质从气态直接变成固态，凝华放热2、生活中有升华和凝华的例子吗？先让学生回答，然后讨论下列现象并解释。（1）衣柜里防虫用的樟脑球，过一段时间就会变小，最后不见了，这是什么现象？（2）冬天，室外湿衣服中的水会结成冰，但冰冻的衣服也会干，这是什么原因？（3）用久的灯泡会发黑，是因为钨丝发生了什么现象？（4）“雾凇”是怎样形成的？（5）北方寒冷的冬天，玻璃窗上经常会出现“冰花”，这是怎样形成的？是在室内的

4、一侧，还是在室外的一侧？（6）、霜是如何形成的？水蒸气什么情况下形成雾，什么情况下形成霜？（7）、夏天运送蔬菜的车上放一些干冰，什么道理？3、观视频，讲解人工降雨4、阅读“科学世界”，用我们所学的“物态变化”知识对此现象做出解释.三、小结1.物质直接从固态变为气态叫升华，物质直接从气态变为固态叫凝华。物质升华时吸热，凝华时放热。2.升华现象：樟脑片变小、冰冻衣服干了、灯泡的灯丝变细了。3.凝华现象：窗玻璃上的冰花、雾凇的形成、灯泡变黑了、霜的形成。四、巩固练习：1.装有少量碘的烧瓶，在酒精灯上微微加热后，瓶内固态的碘消失，而充满了紫色的碘蒸气；停止加热，碘蒸气慢慢消失，烧

5、瓶里出现碘颗粒，这个现象说明()A.升华、凝华都要吸热B.升华、凝华都要放热C.升华要吸热，凝华要放热D.升华要放热，凝华要吸热2、说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸放热情况。A.碘变成紫色的气体B.卫生球变小了C.霜的形成D.雾、露的形成E.水结冰F.夏天衣服被晒干G.冰化成水H.冬天嘴里呼出的白气I.冬天玻璃窗内表面结一层冰花五、布置作业P85动手动脑学物理2，3六、板书设计1.升华和凝华升华——物体从固态直接变成气态凝华——物质从气态直接变成固态2.升华吸热；凝华放热升华过程要吸热、凝华过程要放热.