由“怀素写字”想到的写字技巧.pdf

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1、一教学反思JIAOXUEFANS由“怀素写字"想到的写字技巧史生魏汉字是形式优美的艺术，培养学给学生，这样学生就能触类旁通。同时韵。其中包括起笔收笔的形态、笔画的生养成良好的写字习惯和指导学生写汉字的教学过程中，教师应该将教学长短粗细变化、笔画的倾斜与笔直。在出优美的汉字是小学阶段的首要任重点放在引导学生细心观察汉字的构教学过程中，可以给学生讲解每个笔务。写字是小学语文教学的重要组成造上，让学生们用心去感受文字，去发画的起笔行笔等方法，再讲解书写的部分。但是小学生往往都不喜欢写字，现文字结构的内涵。俗话说：“万丈高要领与文字结构之间的关系，培养学即使老师不厌其烦地反复

2、指导，可学楼平地而起。”写字也是一样，不是一生通过观察揣摩后再书写的习惯。生收效仍然甚微，仍有部分学生写不朝一夕的事。对于小学生来讲，多样化众所周知，汉字结构以合体字和出令人赏心悦目的汉字。为什么学生的训练方式反而让学生无所适从。独体字为主。如，一、八、十等这就是单总是不能写出形态优美的汉字呢?完要让孩子在观察汉字的过程中寻体字，合体字是由两个(以上)的独体成“怀素写字”的教学后，我从中找到得乐趣。如，在让学生练习写“撇”的时字结合到一起组成的。分上下、左右、了答案。候，我先展示几张临摹贴，让学生观察品行等结构。在书写之前，首先要看文一字的结构形式，从文字的整体人手，

3、确、意在笔“撇”的形态，使他们理解“撇”的末端“怀素写字”是苏教版小学语文一一定要尖才有美感。在行笔的过程中，定字体形状，观察其书写美感，不求神年级中的课文，主要是写书法家怀素引导学生放松，握笔的力度要逐渐减似但求工整美观。而小学生的空间视小时候励志练字的故事。文中的“他总小且缓慢进行。汉字的基本笔画不多，觉较差，在写字的时候经常不知道如是先看清字的形状，记住字的笔顺，再在写字教学时，如果从运笔入手，写起何在田字格内下笔，写出来的东西东一笔一画照着写。”这句话让我深受启字来自然就事半功倍了。同时，对小学倒西歪。所以，写字前首先要引导学生发。小学生的生字练习很多，但是很

4、多生写字的要求不宜过高，端正整洁就学生就是很难将文字写出干净整洁的可以了。尽量避免笔画弯曲，收笔起笔韵味。其中关键就在于学生没有仔细的时候力求简易，切忌用毛笔字的教地观察文字结构。因此，在培养学生正学方式来指导学生硬笔书法。确的握笔姿势以及正确的坐姿之后，二、形在神要让学生发现所写汉字的规律，要让写字是一项终身受益的技能。很学生在临写的过程中掌握汉字的构造多人认为，现在机打字代替了手写字，规律。比如，汉字书写过程中的撇捺的所以写字教学也就失去了重要性。但收笔位置要高，而竖和竖勾的收笔位在日常生活交流中，很多地方都离不置要低。如果一个汉字的构造中有几开写字。曾国藩先生曾

5、经对其儿子说个相同的笔画，比如，丰、珍和真等，那过：“唯读书与写字可以变化气质。”由么同笔画之间的间隔要均匀，要注意此可见，字如其人。要想写好字，必须突出同一笔画中的某一笔。上下结构认知美感。教师在教学过程中要不断的汉字，要注意上小下大，才能显示出完善学生对美感的认识，有针对性地汉字沉稳感，左右结构的文字，一般左将书法作品展示在学生面前，让学生窄右宽，左右和谐。像这些规律，教师从不同的角度去观察文字结构的美要善于发现，善于举一反三，把同类规感，增强对文字的理解。这就是形在神律的汉字进行总结和归纳，把它列举上。它主要通过观察来感受文字的神JIAOXUEFANSI教学反思

6、一‘‘微学，，在聋校数学教学中的运用王锐陶行知先生曾强调：先生拿做来下坐车的感觉。第一辆车的轮子是椭说：“第三辆车做起来最舒服。”然后，教，乃是真教；学生拿做来学，方是实圆形的，第二辆车的轮子是方形的，第我抓住这个生活现象：车轮是圆形的，学。不在做上用工夫，教因不成为教，三辆车的车轮是圆形的。课件跟随聋提出了一个数学问题：为什么我们的学也不成为学。在聋校的数学课堂教生的动作表演来演示各辆汽车行进的车轮要设计成圆形呢?接着，又让聋生学中，笔者始终践行陶老的教育思想，过程，再让聋生说说坐车的感觉，他们举例说说生活中还有哪些圆形的物树立“做数学”这种理念，将聋生当作体，从大

7、量的生活素材中抽象出几何解决数学问题的对象，通过他们探索中的圆，这些圆中有一些什么奥秘呢?性的活动，来主动构建数学知识，这样我们一起来认识圆的特征。大大提高了聋生学习数学的兴趣，让这样利用生活中存在的数学现聋校数学课堂教学更有效。象，引出“圆”，不但使聋生感到自然，一亲切，觉得数学并不神秘，数学就在我、采撷生活实例。让聋生做数学现实生活中到处有数学，我们聋们的身边，而且也能激起了聋生大胆校教师要善于结合课堂教学内容，捕探索的兴趣和欲望：平时都看见车轮捉生活现象，采撷生活实例，把数学学是圆形的，这是一件司空见惯的事情，习与聋生的生活充分地融合起来，让却