怀素写字教案

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1、第二课时教案课题9、怀素写字课时第二课时主备人王蓉自备人教学目标1、正确地朗读课文。2、认识生字，学写“后、书”两个生字，完成练习。3、理解课文内容、完成课后练习。教学重点学习怀素从小就喜欢写字。重点片段设计品读第一自然段（1）、读完课文，你现在知道“怀素”是什么时候的人了吗？出示词卡“古时候”，指名读，开火车读，男女声读。（2）、怀素和我们不一样，他从小就是个——“和尚”。出示词卡“和尚”，（“尚”是轻声）可是单独出现的时候，他读—？小组读“和尚”，齐读。（3）、自己轻声读一读第一自然段，思考：怀素小时候是个什么样的孩子？出示“好学上进”，指名读

2、。教学难点知道怀素成了有名的书法家。难点片段设计品读第四自然段（1）、出示成年“怀素”，这幅图上画的是谁？他在干什么？他在哪儿写字呢？（2）、出示词卡“书法家”，谁能读好它？指名读，除了书法家，你还知道“什么家”？怀素是“书法家”，说明什么？想不想看看这个书法家写的字？（草书）你能读出这种“了不起”吗？指名读，（3）、怀素不是普通的书法家，他还是“有名的”书法家。出示词卡“有名的”，你能换个词说说吗？（著名的）（4）、回到第四自然段，读出对于怀素的崇拜之情，齐读，范读。教学过程反思及推进一、复习导入1、师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小

3、朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗?（出示生字词：写字  古时候  日子一长  书法家     好学上进  这样  有名）2、在评价中让学生注意：多音字：好  长  后鼻音：名    前鼻音：进）（指名读    一起读）二、体会“有名”1、过渡：今天老师就带大家继续学习《怀素写字》的课文，让我们走近怀素，认识怀素。2、出示怀素图，师：小朋友们，瞧，这就是长大以后的怀素，他在干什么呢?瞧，他胸有成竹，在墙上写下了潇洒漂亮的字。他现在可了不得了，快去读读最后一段，看看他成为了什么样的人！3、生自读第4自然段4、出示句子：怀素长大以后……（1）

4、指名读（2）谁来说说他现在的身份，成为什么样的人？（3）小朋友们，知道什么样的人才能称作“书法家”吗？拓展理解“**家”的含义：写作出色的叫作家，画画出色的叫画家，研究科学的叫科学家……那么写字很棒的就叫——（书法家）。看来后面带了一个“家”字，说明他就非常了不起了。（4）那什么样的人才能称作“有名”的书法家呢？（突出“有名”）是啊，要大家都知道的人才能称作“有名”，要是我们江阴人都知道，就是江阴有名，中国人都知道的人叫全国有名，要是全世界都知道他，那可就是举世闻名了！5、看来怀素真了不起，谁能读好这段话，读出他的了不起呢？指读，齐读。三、体会“好

5、学上进”（一）提炼“好学上进”1、小朋友们，读了这段话老师有个疑问，他怎么会成为有名的书法家呢？你们有这个疑问吗？那就让我们乘着时光机器回到他的童年去看一看！2、出示怀素小时候的图，师：瞧，这就是小时候的怀素，怀素在干什么？课文中说怀素小时候是怎样的孩子？3、（出示第1自然段文字）和同桌一起去读读看吧！4、出示填空：怀素是个（  ）的孩子。谁来填一填？原来怀素小时候就喜爱写字，还是个好学上进的孩子，看来这和他以后成为名人大有关系。（二）理解“好学上进”含义一：认真1、    过渡：从哪里能看出他好学上进呢？自己读读2、3自然段，边读边想。指名交流：

6、预设：因为怀素写字非常认真。师：怀素写字非常认真，他到底怎样写的呢？请你去把那句话找出来。2、出示第二小节：怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。（1）画一画句子。（2）根据学生交流出示句子第二句：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。A、先把这句话读准读通B、指名读，其他小朋友边听边想，怀素写字分为哪几步？（提示：注意里面有两个表示顺序的词“先”“再”（红显），中间还有用逗号（红显）隔开。C、指名说。第一步他总是先看清字的形状，第二步是记住字的笔顺，第三步是：再一笔一划照着

7、写。板书（3）强调顺序师：看清字的形状和记住字的笔顺能颠倒吗？（不能，必须要先看才能记住）生活中也有很多事情也要按照顺序去做，（如，早晨起来，我们先……再……）你能用（先……再……）说句话吗？（4）谁能把这个句子补充完整？师：他总是先干什么？记住什么？再干什么？自己再下面试一试。（学生自由练说）填空读：请你说一说，边说边想象怀素认真写字的样子他总是先（  ），记住（  ），再（  ）（5）出示道具，指名上台表演：谁也来学学怀素，来练一回字？练习时可要给大家讲解一下。（6）生上台按照书上介绍的步骤写“日”字，其余评价写字过程，体会怀素写字的认真。（7

8、）看来，怀素写字的方法真管用。怀素写字是不是每次都这样？从哪个词语可以看出来呢？（总是）总是，就是——（一直，经常）齐读，