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时间:2020-04-20
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1、视点责任编辑:阮唬玲JMoJoUDRNAELORFNSPECIALEDUCATloN树立人文关怀理念打造健康向上队伍●董欣在全社会大力倡导“以人为们多一些理解,多一些宽容,多一情”建设为主线,寓人文关怀于管本”的大背景下,特殊教育学校应些信任,多一些尊重,多一些关爱,理实践中,促进教师良好情感的发当如何创新管理模式,突破传统意多一些支持。就应当尽可能地为教展。义上的管理方法,使每位教师都能师创造一个民主、和谐、团结、快乐加强学习研究,增强工作热充分发挥积极性、主动性,更好地的集体环境,充分挖掘教
2、师的内在情。多年来,学校从建设学习型团为特殊儿童服务,已成为特教学校潜力,帮助他们释放内在的能量,队人手,采取多种措施,积极探索、管理工作中的新课题。在多年的摸让他们自觉地去爱学校、爱孩子、开发支持式教师课程,逐步建立了索与实践中我们深深地感悟到:坚爱事业。我们坚信:对成功的赏识、学校教师发展观:做不断自我超越持“以人为本”,对教师施以更多对成长的期盼、对行为的引领就是的智慧型阳光教师。通过师德、专的人文关怀是增进学校管理、促最积极、最有效的管理。为此,我们业知识和专业技能等课程,借助主进队伍建
3、设的良好方法和有效途毫不动摇地坚持把人文关怀理念题式校本教研、网络教师学习论径。笔者谨结合自身的实践,谈一与全面管理相融合,相信教师,鼓坛、教师读书沙龙及形式丰富的政谈我校实施人文关怀、强化师资队励教师,努力培养教师的师德、情治学习等平台和途径,有效地促进伍建设的一些做法和体会。感和能力。把教师当亲人、当主人,了教师知识上的更新、意识上的提一、把人文关怀渗入到管理理极大地激发了教师的工作热情,促高和心理上的成熟。念之中进了学校工作的全面发展。如今,促进思想升华,释放爱生真人常说:“一枚鸡蛋,从外
4、面打“学校精致、管理精细、教师精心、情。从事教育残疾孩子的事业是天破是压力,从里面打破是成长。”如学生精神”的“四精”文化已悄然形使的事业。为了让教师能够喜欢残何把外部压力转化为内部成长,这成。疾儿童、理解残疾儿童家长、尊重是值得我们深思的问题。当今社会二、把人文关怀落实到管理实特教岗位,我们每月都会召开不同里,每个人都承受着来自工作、学践之中主题的家长论坛,让教师体会家长习、生活等各方面的压力,尤其是特殊教育并非外人理解的简的辛酸、痛苦、无助与期盼,教育引特殊教育学校的教师,不仅要面对单的玩玩
5、乐乐、不出事故就好,而导教师对待学生要体现亲人般的不被理解、甚至受质疑、受冷落、受是既要用百倍的爱心、千倍的付关怀;大力开展“温暖”主题活动,嘲讽的内心苦痛,还要对各种各样出,更要用科学的方法去补偿孩子寻找和发现校园里令人感动的“温的残疾孩子付出超乎寻常的劳动。的缺陷,发展孩子的能力,为他们暖”。“树阳光理念、学阳光事迹、展我校的教师也和所有特教工作者独立走上社会奠定坚实的基础。为阳光行动、讲阳光风采、集阳光格一样,有爱心、愿奉献、勤恳、向上。此,学校始终以“围绕中心、提升内言、评阳光教师”等系
6、列阳光活动因此,作为学校领导,就应该对他涵、争创一流”为工作思路,以“四在学校轰轰烈烈地展开,一批批优笪!:AJOURNALOFMoDERN责任编辑:阮晓玲视点$PECIALEDUCATIoN秀青年教师脱颖而出。他们用自己健康阳光、勇于拼搏、无私奉献的践行社教结合新途径⋯⋯的情感、智慧和青春年华,点燃了教师团队。关注孩子的未来,把希望送给智障学生的生命之火。三、把人文关怀贯彻到教育教他们。智障学生毕业后的去向和托强化能力建设,燃烧教育激学行动之中养一直是家庭和社会的沉重负担,情。面对智障学生的教
7、育和管理难人文关怀培育了阳光教师,阳学校则义无反顾地担起了这份责度,学校积极为教师搭建成长平台,光教师缔造了阳光学校,阳光校园任,把“为了孩子的终身发展负责”倾力打造教师专业发展团队。请照亮了渴求阳光的残缺生命。爱生做到了极至。校领导和全体教师四来特教专家、医学博士为教师进如子、爱校如家的教师们在教学常处奔走、八方求助,积极与社会各行专题培训和医疗康复操作培规、教育常规、工作常规中,争先恐界沟通联系,相继与十几家单位签训;请来外教对教师进行口语教后、你追我赶、相互促进、共同提订协议,帮助已毕业的
8、50余名学学;积极筹措资金,选派教师赴英高,尽情彰显着对学校、对事业、对生全部就业挂靠,让他们树立起了国、日本、韩国及香港、广州、北京、学生的深爱之情。生存与生活的信心。上海等地学习。培训是关爱,培训关注学生的生活,把温情送给关注家长的需要,把支持送给是福利,已成为广大教师的共识。他们。学校开展了“爱心承诺,大手他们。自闭症孩子的康复训练、家健全制度保障,激发参与豪拉小手”活动,教师们与贫困学生庭教育和家长的心理健康问题是情。面对管理过程中层出不穷的新结成帮扶对子。天冷了给孩子们买全社会亟待解决
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