留守儿童心灵关怀研究：学校教育视角.pdf

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1、热点问题研究中国教育学刊2012．07留守儿童心灵关怀研究：学校教育视角◆马多秀朱小蔓[摘要]留守儿童是一个特殊的社会群体，他们身上存在的最突出问题是心灵关怀的缺失。学校教育肩负着关怀留守儿童心灵健康成长的重任。教师对留守儿童的心灵关怀是指教师在与留守儿童的沟通和交流中，要给他们投注积极的情感反应，唤醒他们的心灵，使他们感受到生活的意义和希望，获得面对留守生活的信心和勇气。[关键词]心灵关怀；留守儿童；学校教育[中图分类号]G41[文献标识码]A[文章编号]1002-4808(2012)07-0021-04留守儿童是我国快速城市化背景下农

2、民工问灵唤醒体系。值得注意的是，关怀者在关怀被关题的衍生物。近年来，随着农民工数量的增加，怀者的过程中获得对方的承认对关怀关系的形成留守儿童群体也逐渐庞大起来。由于留守儿童很重要。如果没有被关怀者对关怀者的回应，关普遍缺失亲情，他们的心灵关怀缺失问题比怀者通常会感到失望、疲惫和力不从心。在许多成较突出，而且农村中小学布局调整政策实施熟的关系中，关怀关系往往是相互的。后，留守儿童在校时间延长。因此，从学校教俄罗斯伦理学家恰尔科夫在谈到对处境不利育的视角来分析留守儿童的心灵关怀问题成为一儿童的道德关怀时认为，道德关怀的基本内容是种应然的诉求。

3、心灵关怀，“心灵关怀就是要求关怀者将意识指向意义，用情感去体验，以思维去反思心灵活一、指向留守儿童的心灵关怀动，护卫心灵，安抚心灵，提升心灵境界，进而人是由身体与心灵两部分构成的，身体是可让被关怀者感受到生命的意义价值，从而建构认以触摸到的一种物质状态，心灵是不能触摸到而识主体，纯化自己的心灵”[3]222-223。心灵关怀的目又确实存在的一种不可视的物质状态，它是“潜标在于唤醒和激发处境不利儿童的心灵，调动他能，是精神，也是一种物质，一种看不见的潜在们的主动性和积极性，帮助他们成长和实现自物质，一种虚空的客观存在”[1]。心灵是与身体我

4、。同时，心灵关怀必须诉诸于情感做媒介，作相对应的一种精神层面的存在物。它是超越于自为关怀者的成人要对处境不利儿童的具体生活境然生命的灵陛之气，是人的生命根基，是一个人遇付诸积极的情感投入，能够设身处地去关注他内在的精神世界。们的生存境遇。否则，心灵关怀就会变成死板关怀是一种情感表达，是人类的一种基本情的、感情贫乏的、无效的关怀。对留守儿童的心感。美国关怀伦理学家诺丁斯(N．Noddings)认灵关怀是指教师在对留守儿童的留守生活处境积为：“关怀是一种‘投注或全身心投入’的状极关注基础上，对他们投注积极的情感反应，使态，‘即在精神上有某种责

5、任感，对某事或某人他们感受到情感的慰藉，以唤醒他们的心灵、激抱有担心和牵挂感’。关怀意味着对某事或某人发他们的主观能动性，进而使其形成积极健康的负责，保护其利益、促进其发展。”回一般来讲，心态，自信、自强地面对留守生活。关怀是双方的，不是单方的，它要求双方的相由于留守儿童教育工作本身的特殊性，教师遇，要求他们在社会情境中沟通与交往，构成心对留守儿童的心灵关怀具有以下四个基本特征。马多秀／宝鸡文理学院教育科学与技术系讲师(陕西宝鸡721016)；朱小蔓／北京师范大学教育学部教授，博士生导师(北京100875)。一21留守儿童心灵关怀研究：学

6、校教育视角第一，教师对留守儿童的心灵关怀更多地体现为于诸多留守儿童来讲，父母给予他们物质生活需单向性和不对称性。一般来讲，关怀关系是双向要的满足并不能表明他们精神生活需要也得到了的，但由于留守儿童是未成年人，他们关怀他人满足。事实上，他们对精神、心灵层面关怀的需的能力还未形成或正在形成之中，所以在教师与要更为迫切和强烈，他们对亲情的期盼以及希望留守儿童的心灵关怀关系中，它更多地表现为一父母对自己心灵关怀的期望并不会因为物质生活种单向性和不对称性。第二，教师对留守儿童的需要的满足而减弱。但是，大部分留守儿童父母心灵关怀更多地是一种具体性和个

7、体性关怀。每都忙于生计，无暇顾及孩子精神层面上的需要，个留守儿童的具体生活处境是不同的，教师在对使得留守儿童心灵关怀的需要难以从父母那里得留守儿童群体给予关注和关怀的基础上，更需要到满足。一个人基本需要的满足能够促进其形成了解每个留守儿童的生活背景，满足他们各自对健康的人格，儿童阶段爱的需要的满足与成年后心灵关怀的需求。第三，教师对留守儿童的心灵的健康人格有着密切的联系。对于留守儿童来关怀更多地是一种道德关怀。关怀可以分为自然讲，满足他们心灵关怀的需要是其人格健全发展关怀和道德关怀，前者是伴随人的感受力活动而的基础和前提。留守儿童正处于成

8、长中，因此满产生的自然情感，后者是需要付出道德努力才能足他们心灵关怀的需要更是刻不容缓。正是在这够产生的。教师对留守儿童的心灵关怀既有自然层意义上，教师和父母要积极关注留守儿童心灵关怀的成分，