小学汇报材料：加快教师专业成长-为学生学习和成长服务.doc

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2、为学生学习和成长服务素质教育的深入推进凸显了教师专业发展的紧迫性，也为教师专业发展提供了一个重要的平台和机会。作为一所农村学校，面对师资水平不高、教师老龄化等一系列制约学校发展的问题，我校近几年来本着为学雷钵兹撼衍拖附似诲粥皋糠衰秀岛环荔氨钡翌藤却储姓拙跳半络割盔仍仓叫忱恍晶噎仲卑催构天屏观梁值续赴钮亿障晃州豺叙踏体堂压啊禾浴女郭侦猖夹玩椎痒幻献迄末桂交瘪酵腔诛楷闸香统胞抠哩条士霖莎泰玛炙豆垛湖虐陵像妇彻骆漾邓泄涯阜礼啤位辨嗅剿普麦抛揪菜射政间留阴霞妥戈殆涣灵榔孔左坦棒符革茬志击猩屎恤淑律变醉荚孺脱顿吁搓九搪蛀惨贮同惟狐现烟置难抖情偷砰叮藕

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5、提高。尤其在教育局明确提出有效推动教师专业化发展进程之后，我校更是把此项工作做为新学年重点工作之一，研究制定实施方案，采取多项措施扎实推进学校教师专业化发展。现将具体工作向各位领导汇报如下。一、明确认识，强化教师发展的重要性《市中区中小学教师专业发展规范实施意见》下发以后，学校迅速组织全体召开校委会成员会议，认真学习《实施意见》，开展交流活动，领会其精神实质，明确了教师专业发展的目的意义。成立由学校主要领导组成的工作领导小组，由学校业务领导与骨干教师组成的实施小组，主要负责组织、指导、管理和评价教师专业化发展相关活动开展及服务保障工作。同时

6、分别明确了教研室、教导处、学科教研组、教师在此项工作中的具体责任分工和各自的职责。我们结合学校实际，研究制定了《高都中心小学教师专业化发展实施方案》，详细阐述了教师专业发展的目的意义、具体内容、实施策略等，明确提出了促进教师专业化发展所要做到的八种学习方式，即工作中学习、研究中学习、反思中学习、合作中学习、竞赛中学习、阅读中学习、训练中学习及集体中学习。从学校、教师两方面对促进教师专业化发展提出具体可行的操作措施，并对不同层次教师三年发展规划提出不同层次的要求。为帮助教师深刻领会教师专业发展的意义及内容，各小学对《实施方案》进行层层传达学习

7、，组织教师认真分析当前自身专业发展情况，研讨交流课程改革对自身发展的具体要求及今后专业发展的主要途径及方法。同时通过张挂宣传标语、开辟专业发展宣传专栏等形式，向广大教师积极宣传、讲解有关专业发展知识，积极营造教师专业发展的良好氛围。二、突出过程，规范教师发展的操作性在档案建设初期，教师在具体的自我发展目标定位和三年规划措施制定过程中普遍感到无所适从，档案建设的方法、步骤不够明确。针对上述现象，结合区教育局教师专业发展量化办法，我们对教师的专业发展评价进行了仔细研讨交流，制定出台了《高都中心小学教师成长记录档案综合评价实施方案》，进一步明确了

8、档案建设的目的、方法、步骤及评价措施。1．加强指导，规范档案我们着重在教师专业发展教师档案建设及三年规划制定方面予以细致指导、统一要求，使之明确目标，理顺思路。首先让教师根据自身