成都体育学院考研复习运动训练学--背诵版.doc

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1、第一章竞技体育与运动训练1、竞技体育:(03)是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动2、竞技体育形成的3个动因:一是生物学因素，人们为了更好地提高自身活动能力而逐步形成竞技体育；二是个性心理因素，人的＂取胜和对抗的本能＂及＂追求胜过对手＂的动机推进了竞技运动的形成；三是社会学因素，人们逐渐认识到竞技体育在培养，教育及审美等方面的功能，因此推进了竞技体育的发展3、现代竞技体育发展的百年回顾1竞技体育在世界围广泛开展2建立相对完善的管理体制3运动竞赛活动日益活跃4现代奥运会百年盛世5运动竞技水平及运动训练科学化水平

2、不断提高6竞技体育发展的职业化与商业化趋势待：竞技体育发展的商业化趋势（03论述）待：简述竞技体育的发展趋势（2001论述）4、竞技体育4构成:（04选择）1运动员选材2运动训练3运动竞赛4竞技体育管理5、竞技体育的6特点:1竞争性2规性3公开性4公平性5集群性6观赏性6、竞技运动的6大现代社会价值:1激励人类的自我奋斗精神2满足社会生活的观赏需要3促进社会大众的体育参与4显示国家和社会团体的综合实力5促进社会和经济的迅速发展6排除社会成员的不良心绪待：（2003论述）试述“海外兵团”对我国竞技体育的影响（30分）7、运动训练学：（01、02、05是竞技体育的重要组成部分，

3、是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动运动训练与运动竞赛的关系：（01判）成功参加竞赛是运动员训练的最终目的8、现代运动训练的6特点:（03、10简述）1训练目标的专一性与实现途径的多元性2竞技能力结构的整体性与各子能力之间的互补性3运动训练过程的连续性与组织实施的阶段性4不同训练负荷影响下机体的适应性及劣变性5训练调控的必要性及应变性6现代科技支持的全面性及导向性9、运动训练学的目的:（05简述）揭示运动训练活动的普遍规律，指导各专项运动训练实践，使各专项的训练活动建立在科学的训练理论基础之上，努力提高训练的科学化水平10、运动训

4、练学的5任务:（05简述）1从众多专项的训练实践中总结出带有普遍意义的共性规律2深入探索未被人们所认识和认识还不十分清楚的运动训练规律3进一步健全运动训练理论和容体系4广泛吸取现代科技成果和多学科的理论与方法，应用于运动训练学的理论研究与实践应用之中5运用一般运动训练学的基本理论指导各专项训练实践（2002简述）简要叙述现代运动训练的发展趋势第二章项群训练理论项群：（05）田麦久和他的同事将运动项目类属聚合命名为项群竞技项目2大类：（01、02填空）P36表2-81、体能主导类（快速力量性、速度性、耐力性）2、技能主导类（表现准确性、表现难美性、同场对抗性、隔网对抗性、格斗

5、对抗性）11、项群训练理论的基本容A各项群的形成和发展B各项群竞技能力决定因素的系统分析C各项群运动成绩的系统分析D各项群训练的基本特点（负荷容与量度，训练组织与控制）12、项群训练理论的科学意义:A鲜明地概括了同一项群不同项目的共同规律。B加强运动训练理论与实践的联系。C实现了训练学理论原有层次之间的有机过渡待：（2012论述）请从项群训练角度分析2012年伦敦奥运会我国将面临的竞技格局及对当前备战训练的提示第三章运动成绩与竞技能力运动成绩：（2002、2003）是运动员参加比赛的结果，是根据特定的评定行为对运动员及其对手的竞技能力在比赛中发挥状况的综合评定。竞技水平：（

6、2005）是指运动员所具备的竞技能力在比赛中的表现13、运动成绩的3个决定因素:（2001判断、2010论述）P66表3-1A运动员在比赛中表现的竞技水平。（最根本，最重要的原因）B对手在比赛中表现的竞技水平。C比赛结果的评定行为。（竞赛规则、评定手段、裁判员道德业务水平）待：（2013论述）从伦敦奥运会的成绩来看，我国有哪些潜优势项目，从训练学的角度主要从哪些方面提高优势项目的运动成绩14、竞技能力:（03填空）即指运动员的参赛能力。由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力所构成，并终合地表现于专项竞技的过程中。运动能力:人体从事体育活动的

7、能力。运动水平:运动员在训练过程中所达到的竞技能力的水平称做训练水平，反映着训练中运动员竞技能力的发展程度。运动员竞技能力结构的非衡特征及补偿效应：（2005简答）1、非衡特征：和田麦久在1997年的研究表明：相对于运用统计方法建立的能够反映优秀运动员总体共同特征的运动员竞技能力结构模型而言，每一名运动员个体竞技能力的各个构成因素的发展大都呈不均衡状态，这种非衡特征是普遍存在的。2、补偿效应：运动员竞技能力构成因素某种素质或能力的缺陷可由其他高度发展的素质或能力在一定围予以弥补和代偿，是其总体竞技能力保持在特定水平