关于高职院校实训教学的思考.doc

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1、关于高职院校实训教学的思考摘要：实训教学是高职院校重要的教学环节，是理论知识与社会实践能力的结合，对于培养高素质、高能力综合性人才，提高教学质量具有重要意义。高职院校要增强对实训教学的认识，强化实训教学建设与改革,逐渐完善实训教学系统，为社会培养和输送合格人才。关键词：高职院校实训教学素质高职院校的首要职能是为社会培养具有高级技能的应用型人才,教学过程屮不但要传授学生基础知识及专业理论，还要让学生掌握一定的专业技能和生产操作技术，同时还要培养学生的组织协调和管理能力。在我国的教育体系中，高职院校拥有

2、自己的特色，与本科教学及中职教学有着本质的区别，同时对于全方面人才的培养、社会的发展也具有极其重要的作用。在教学过程中，应根据学校的培养目标重点培养学生的分析问题和解决问题的能力、实践及创新能力，从而构建符合高职教学特色的实训教学体系。高职院校的教学核心是培养学生的应用能力及综合索质，做到实训教学、产学结合。1实训教学存在的主要问题1.1实训指导教师队伍建设中存在的问题①数量不足。传统的教学理念是以理论教学为核心，实践教学仅处于辅助教学的地位，实训教学是在近些年才被提出和受到重视，因此，在实训教学过

3、程中，最为普遍的问题是严重缺乏实训指导教师。虽然学校的教师数量并不少，但大部分学丿力较高，多为研究生，拥有丰富的理论知识，但缺乏动手能力；部分教师虽具有丰富的实践经验，但都是来自较早时期的生产单位，经验严重落后。实训教师缺乏使得无法开设全部实训课程，而口现有的实训教师任务过重还会影响教学质量。②质量偏低。高职院校的实训教师大部分是高学历毕业生，还有一部分是来自生产一线的技术工人。毕业生缺乏实践经验，而技术工人则缺乏相应的理论知识，大都未经过心理学及教育学培训。因此,现行的实训教学多流于形式，甚至演变

4、成机械的生产劳动，不具有实效性。1.2实训内容落后国内现有的高职院校大多是在近些年内由中等院校晋升而来的，实训教学还处于发展的初级阶段，实训教学技术相对落后,教学设备比较陈III。在科学技术及社会经济快速发展的今天，陈III的教学设备、落后的教学内容已经跟不上时代的发展，已经脱离了现实。1.3实训教学场所难以落实实训教学场所可以是本校，也可以是外校或生产单位。其中学校实训设备仅以教学为目的，不能创造价值，因此规模人都较小，也并不先进，无法涵盖所有实训内容。因此实训教学最为理想的场所为企业单位，然而现

5、实的生产企业具有较重的生产任务，涉及到学生的安全及企业的技术保密等问题，通常不愿接受进行实训教学，即便接受也只允许有限的学生进入，便会给实训的管理和监控造成不便。2提高实训教学质量的措施2.1加强专业实训课程改革与建设耍想提高实训教学质量，就必须对实训课程进行建设与改革，教学内容必须与现实的行业标准相衔接，不能脱离现实，根据行业的发展对实训内容及时做出调整。实训内容强调课程专业性的同时，要向专业的发展方向、专业领域间的相互兼容方面拓宽教学内容，从而培养“一专多能、技术全面”的综合性人才。在进行实训教

6、学前要明确实训的专业或岗位，明确实训的要求，同时还要制定出可行的考核办法。实训课程应真实地模拟出职业情景。实训教学时除了必要的示范及训练，还耍结合所学知识点向学生列举一些典型的实践案例，让学生独立分析和试验操作，以培养学生自主解决问题的能力。2.2建设高索质的师资队伍建设一支教学水平高、高素质、实践能力强、具有行业企业经丿力的“双师型”师资队伍，是非常重要的双师型”教师队伍应从两个方面进行建设，一方面是从企业生产选聘技术精湛、有一定理论基础的工程技术人员担任兼职教师；另一方面是加人实训教师的实践锻炼

7、力度，统一安排实训教师分期分批去企业实习或考取职业技术资格证书。2.3加强实训基地建设实训基地的建设是高职院校有效实施实训教学首要解决的重点问题。在与企业合作关系的问题上要勇于探索，本着互助互利的合作目的，在为企业创造效益、输送高技能综合性人才的同时，为学生提供良好的实训环境，增强基地的使用率和开放性，从而使学生的专业技能得到有效的锻炼。校内实训设施的构建应在有限的资源条件下做到经济合理、专业适用、满足需求、符合行业的发展趋势，尽量和建设、生产、管理、服务一线保持一致，以模仿真实的职业场景。此外，还

8、要不断拓展校外基地实训合作项目，合理增加实训教学内容。当落后的实训教学方式不能满足社会经济发展人才需求时，就必须对实训教学方式进行改革。改革内容应依据以下几点：①大力提倡启发式教学。启发式教学模式注重培养学生的操作能力、自主思考及创新能力。②进行小班教学。每位教师所教的学生要控制在10人以内，有利于教师对每位学生的了解与指导。③在课堂教学的过程中合理安排实训教学。实训教学应根据理论教学进度并结合理论教学内容合理穿插，避免过于集中，使学生在实践中巩固、运用和拓展理论知识