买新书导学案设计及反思(郑芳).doc

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1、对话课堂导学案设计年级三学科数学课题买新书（连除和乘除混合运算）指导教师郑芳课时1课型计算新授课教学目标1、在解决现实问题的过稈屮理解连除、乘除混合式的运算顺序，能够正确运算。2、能灵活运用不同方法解决生活屮的简单问题，逐步提高解决问题的能力。3、经过独立分析，合作交流的过程获得良好的情感的体验，感受到数学知识在实际生活屮的应用。重点难点重点、难点：掌握连除、乘除混合式题的运算顺序及计算方法，并能够正确运算。关键'问题掌握连除、乘除混合式题的运算顺序及计算方法，并能够正确运算。教学过程设计三段模式

2、呈现程序（要素）教师导案学生预期效果预习激活（3-5分钟）导学创设情境提出问题1、汇报预习情况2、出示“买新书”具体情境学校图书馆买來200本书，放在2个书架上，每个书架有4层。根据情境学会解决问题。对话生成（25-32分钟）研学单小组讨论全班交流质疑释疑分层练习1、提出问题：“你能算出平均每层放了多少本书吗？”2、生独立思考3、全班探究4、教科书P63页第1题，先让学生独立计算，然后请同学们说一说连除和乘除混合（带小括号）两步式题的运算顺序（1）生独立计算（2）全班汇报，教师归纳小结：要检查除法

3、算得对不对，可以用商和除数相乘的方法来验算。生独立思考列出算式交流反馈学生独立思考后集体讨论计算方法。独立思考后小组讨论,你遇到了什么问题？5、拓展应用师：某班要举行一次朗诵比赛，每位学生的朗读时间为3分。一位学生选了一篇840个字的文章，在比赛前试读时，他用了5分，怎么办？请大家先小组讨论，拿出方案，再组织汇报交流。6、质疑：你们还有什么问题吗？小组代表汇报，集体解决问题。巩固拓展5-10分钟测试测评反馈检试训练单学生独立完成，正确进行评价，矫正错误注：此页供教师使用班级：姓名：综合评价：（导学

4、单（课前预习）完成情况（）个1、计算：12+24=635-?（70-63）32-7x3）个星36三(17-13)3.想一想：混合计算的计算顺序是什么?研学单（课屮生成）一、读一读导学单：二、解决问题：合作情况（）个星:1、图书馆买來200木书，放在2个书架上，每个书架有4层。你能算出平均每层放了多少本书吗?2、脱式计算756沐6624-r6x5801-r(3x3)9604-6x43、某班要举行一次朗诵比赛，每位学生的朗读时问为3分。一位学生选了一篇840个字的文章，在比赛前试读时，他用了5分，怎么

5、办？请大家先小组讨论，拿出方案。检试单（课后检测）检测成绩（）个星1、脱式计算7214-7x51949=22、小军去游泳池，他在游泳道内游了2个来冋，共游了了100米，你知道这个游泳道有多长?教学反思：在報个教学屮，时间安排校适屮，教学目标很明确。我在教学时，帮助学生理清思路，分析数星关系。学生在课堂上会分析有关连除法问题的数量关系，能独立解决现实的问题。知识点比较全面，丰富了课堂的内容，学生也能学以智用。在教学环节屮，采用多种汇报的形式，激发学生积极参与的主动性，学生白己讲解每个算式的意义,记忆

6、非常深刻。从而观察这两种方法的相同点和不同点，然后学生之间进行交流。这样进一步对比两种思路的异同点，学生会更加深刻的理解用两种不同的方法解决实际问题的想法。桀节课的教学过稈也是比较流畅的，教学屮我很关注对学生的评价，亲近学生。能够看出，学生对所学的解决问题掌握的比较好，并能够通过用自己的话解释题屮的内容。可以用所学的知识，来解决类似的实际应用问题。在木节课教学方式屮，采用了同学Z间交流互动的方式，激发了学生反思解决问题的思路。使学生在课堂上遇到的问题，通过学生之间的互动交流，自己能够及时的解开疑问

7、，从而使学生得到成功的喜悦。学生能够针对不同的算式，提出不同的有针对性的问题，达到解决问题的目的。