也谈初中语言教学应注重学生思维能力的培养.doc

《也谈初中语言教学应注重学生思维能力的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、也谈初中语言教学应注重学生思维能力的培养目前初中语文课堂教学中，教师总是占主导地位，学生总占支配地位，教师是主体，学生是被主导者，学生的大部分时间是被教师占有了，学生自始至终处在被动的位置，不停地听语文教师讲、说、听，有时老师讲得口干舌燥，学生听得是枯燥乏味，教师情感表达得淋漓尽致，学生都无法敞开心扉，无法表达情感,学生的思维能力处在半封闭状态，也看不到学生智力的发展和提升。新《课程标准》所倡导的自主写作，探究式学习，这对初中语文教学以及培养学生的思维能力提出了更高的要求。让学生在自由的空间，独立自主地思考问题，选择学生最适合自己的学习方式,培养学生语文

2、的思维能力。因此，我谈谈自己的教学拙见。一、培养兴趣，营造环境在初中语文教学中，激发初中生对语文学习的兴趣，是每个语文教师追求的方向和目标。但就目前而言，仍有不少初屮生对语文学习存在漠视和冷淡的态度，甚至觉得语文学不学无所谓，认为语文知识没有多大用处,貝要认准字、会写宁就足够了，对学习语文知识缺乏足够的信心，因此感到索然无味。对语文课提不起学习的兴趣，并产生抵触和怨恨的情绪。这主要存在两方面的原因：一是学习语文基础薄弱，没有语文知识的积累，作业太多，阅读量太少，做作文几乎无话可说；二是有些初屮语文教师上课时，挤占了学生大部分时间，整个课堂上学生只是被动听

3、、讲、说，学生完全处在被支配的地位，忽视了学生作为学习语文的主体对象，这个环节，教师讲得精彩，学生听得乏味，没有色彩，没有情感，这些枯燥、呆板的上课节奏，也是促使学生不想学语文的关键所在。初中语文教学是一项长期而繁重的系统工程，初中语文知识点多，需要掌握的各个知识耍点也多，因而初中语文教学任务任重而道远。很多初屮生不爱阅读课外书，这是很多学生普遍存在的弱点和通病。初屮生对一些漫画书籍、言情小说、娱乐杂志都爱不释手，读到我国的四大名著，都感到毫无兴趣可言。现在初中生写作是一个最大的难题，也是语文教师最头痛的一件事。每到作文课时，学生漫无边际地去构思、去立意

4、，而结果却出现了构思偏差、立意跑题的现象，错别字连篇，句子咬口，表达不清,甚至句子根本就前言不搭后语，这怎么可能写好作文呢？“兴趣是最好的老师”，这也是不争的事实。尤其初中语文学习，首先培养学生的阅读爱好，激发学生学习语文知识的兴趣，营造一个良好的学习氛围，让学生用轻松、愉悦的心态去学习语文知识，强化学生学习语文的信心，重塑师生的良好关系，提高学生学习语文的热情。学会启发学生、赏识学生、赞美学生，在这样的环境中，学生自然而然地就对语文学习产生发自内心的兴趣。二、直观教学，激发思维中国有着五千年的灿烂文化，文学中诗、词、赋、曲的宝藏中，选取那些有点色彩和有

5、趣的故事，讲给学生们听。教师应该采取各种各样的教学方式，让教学变得更加丰富多彩、生动有趣，让学牛•在幽默、愉悦的氛围下快乐地学习。直让他们听得垂涎欲滴，这种直面教学的方法，能培养学生的感悟能力，以及唤起学生丰富的想象，把思维拓展开来，学会感悟是发挥想象的温床，从而学会观察和思考。感悟的对象比较多，也可以对大口然进行感悟，最主要的是感悟古代或现代文学作品，从中汲取精华的部分。也可以利用谍余或多余的时间，给学生们放一些与语文有关的视频,如《三国演义》《水浒传》《红楼梦》，以及那些寓教于乐的成语故事，这些素材运用好了，是一个不错的教材。而思维能力的培养，对初中

6、语文教学有着极其深远的作用。在名篇名著的教学中，能使学生学到许多语文知识，也可以反映出各种人物的性格特征、形象特征、个性特征，从书中的英雄人物中，学到有用的东西，让学生在感受的过程中，进行拓展思维能力的培养，同时在情感体验中也加深了对字、词、句的理解。因此，直观教学的效果是非常优越的，同时也激发了学生的发散思维，使学生的语文成绩和作文能力得到很大的提高。三、善于点拨，拓展想象在初中语文的教学过程中，有时学生的思维是滞后的，不失时机的点拨，就会让学生想象的天窗及时打开。而作为教师耍及时地善于点拨、善于启发、善于调动学生的积极性，自由地展开想象的翅膀。如我在

7、教学《驿路梨花》时，课后精心设计一主题：无私奉献的人受到大家的普遍称赞。假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅馆，可以勤劳致富，你怎么看？开始讨论时，同学们缄口不语，也不敢表达自己的见解，我见状就这样去启发他们:“这篇课文的主题赞美雷锋精神如梨花般开遍山野，传扬四方。哈尼小姑娘开旅馆，增加经济收入，是不是违背了雷锋无私奉献的精神？大家可以从这方面去思考。”听了我的启发，学生们纷纷打开了话匣子，有的说「'我认为哈尼小姑娘不应开旅馆，即使是开旅馆也不应该收钱，收钱就变味了,与雷锋精神就格格不入。”随即就有同学反驳道：“哈尼小姑娘付出了她的辛勤劳动，就应该得到回报。”同

8、学们议论纷纷，各抒己见，各自的观点不同，自然就形成了两个阵营，并展开了激烈的辩论