《电力拖动》教学中培养学生专业技能实践尝试.doc

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1、《电力拖动》教学中培养学生专业技能实践尝试《电力拖动控制线路与技能训练》是中等职业学校机电技术应用专业学生考取维修电工中级证、高级证的关键课程，也是从事机电设备安装、调试、维修等相关工作必备的一门支撑性课程。为培养学生的专业技能，拓展学生的就业能力，在《电力拖动》教学过程中我的具体做法如下。一、加强职业道德教育，提高职业道德素养随着现代企业制度的逐步建立与完善，企业对所需的人才，除了专业技能和专业知识的要求外，还要求应具有良好的敬业精神、质量意识、团队协作能力等。因此，我在教学中时刻教育学生学会做事之前首先要学会做人，无论从事何种工作，

2、首先要端正工作态度，用一种严肃严谨的态度对待,认真负责、任劳任怨、精益求精、干一行爱一行。教学中，我注意结合实际案例向学生介绍机电技术应用专业在经济发展中的重要作用；请本校优秀毕业生或相近行业成功人士到校或班进行座谈，让学生了解相关专业的就业形势以及他们成功创业的事迹，让学生从思想上认识到专业技术技能的重要性，激发学生的学习热情，培养学生的专业兴趣。二、创造性地整合教学内容，突出技术应用能力在教学中，我根据当前企业的需求和发展趋势，参照机电技术应用专业培养目标及学生的实际情况，以中职毕业生应具备的技术应用能力为主线重组教学内容。删除陈旧

3、的与专业目标相距甚远的课程内容，增添有助于学生能力发展的知识。如“接触器"一节中，由于直流电动机因结构复杂等原因已慢慢被交流电动机所代替，我就把“直流接触器"的知识定为选学内容；而安全用电、常用电工工具仪表等知识是工厂电工所必须具备的基本技能，我对此部分内容进行了必要的补充。在授课过程中，本着实际、实用的原则，我围绕学生的就业能力整合教学内容。在教学内容的选取上，以学生的创新能力培养为目标，以降低理论分析、突出实际应用为出发点，密切与专业技能的结合，注重培养学生解决实际问题的工作能力。如在讲解“交流接触器”时，我尽量删减对“灭弧原理”的

4、分析，而是让学生自己动手拆、装交流接触器。这样，学生在动手实践的过程中加深了对交流接触器的结构和工作原理的认识，同时也学会了交流接触器的使用与常见故障的检修方法。三、灵活运用先进的教法与学法指导，突出做中学，做中教在实际教学中，我采用现场示范、录像、多媒体课件等多种理实一体化教学方法，将理论讲解与操作示范、操作训练有机结合，从感性认识入手，加大直观教学力度，激发学生主动学习的兴趣与热情。如在学习低压电器时，我采用自主探究式学习方法：先把实物发到学生手中，让学生进行观察、探究，分组讨论它的使用方法，并尝试练习使用它。这样，既培养了学生的观

5、察能力与创新能力，又培养了学生间团结协作的能力；提高了学生的学习兴趣，增强了学生的动手能力。为培养学生的基本操作技能和故障排查技能，在《电力拖动》实践教学过程中我运用项目教学法。首先，结合生产实际对项目计划进行反复论证后，确定出典型的项目计划要求。其次，根据学生的学习能力、动手能力、创新能力等因素将学生进行合理分组。最后，各小组进行项目训练。在项目训练过程中，从信息的收集、方案的设计与实施，到完成后的评价，都由学生具体负责。项目设计方案完成后，教师组织各组相互交流、讨论、完善设计方案，并对各组在项目实施过程中的工作态度、创新亮点、团队合

6、作意识等方面作综合性点评。项目教学法的运用实现了由以“教师”为中心的教学模式向以“学生”为中心的教学模式的转变，锻炼了学生的动手能力、分析应变能力，更培养了其合作互助的团队精神。四、加强专业实训指导，突出就业能力培养专业实训是学生从学校走向社会的桥梁，是有目的、有组织、有计划的形成专业技术技能的实践性活动。要培养学生的动手能力，提高其专业技能，拓展其就业能力，必须搞好专业实训指导。在《电力拖动》课程集中实训期间，借鉴海尔“日清日高”的做法，每天我都制定详细的实训目标，学生根据给定的目标分组进行实训。每天实训结束，都要总结自己一天的收获与

7、体会，寻找离目标的差距，明确今后努力的方向。通过严格、有计划的专业实训，学生的专业技能有了质的飞跃。学校与多家技术先进、条件好的企业如上汽通用五菱、胜代机械等签订学生实习协议，有计划地带领学生深入生产现场，进行定岗学习与生产。在开展理论和实践教学的同时,我注重对学生的就业指导，分析各类企业的就业特点，让学生及早了解专业、感受企业氛围，引导学生到企业去应以“学技能，谋生路，求发展”为宗旨，树立正确的人生观、价值观、就业观。总之，专业课的实践性教学是职教探讨的焦点，是职校办学的特色体现。我在《电力拖动》实践性教学中的这点尝试效果是明显的，学

8、生中级维修电工通过率达百分之九十五以上，学生顶岗实习后得到企业的肯定，还有学生在青岛市维修电工技能比赛中获第一名。（责任编辑黄晓）