体育教学中培养学生学习兴趣的尝试.doc

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1、体育教学中培养学生学习兴趣的尝试摘要：“兴趣是最好的老师。”平中创新，同中求异，引发兴趣。教学本身就是一种特殊工作，是教师与学牛共同的双边活动，与其他学科一样，体育教学也很重要，所以兴趣的培养至关重要。关键词：兴趣；游戏；竞赛一、以学生游戏活动激发兴趣体育教学与其他教学不同z处甚多，其区别主要在于，室内课较多，学生活动情况明显，对此，教师教学时应充分考虑这方面的因素，做好各项准备工作。依据中学生的心理特点及身体特点，教师应对学生的活动做好安排，尤其是针对学生活泼好动、可塑性极强的这些特点教师，应准备好教学过程屮所需的游戏，使学生能在游戏屮既学到技能、技巧，锻炼身体，又调动学生

2、的主观能动性，达到提高学生兴趣的目的。如在讲授篮球“扌当拆”过人技巧时，先将学生分成三至四人为一组的若干小组，具体如下：二人进攻，一人或二人防守，攻方二人相互配合，一人由前方推进，另一人看准时机上前挡住防守人，待传球队员运球过防守人示，向示撤步接球准备投篮，传球队员迅速向篮下跑动，准备接第二传或抢篮板球。投篮不屮或被对方抢断，则攻防位置互换。将此配合融于游戏中，既提高了运动技能,又激发了学生兴趣。大多数学生对球类项目都比较喜欢，因为球类的变化多，成功失败的体验比较多。这就要求教师在教学中要不断提高教学艺术性。讲解中可以通过风趣的语言、生动形象的比喻、变化多样的教法、形式多样的

3、组织，吸引学生，这样也就能集中学生的注意力。二、以教师说服教育提高兴趣在教学过程中，尤其是体育教学，学生的个性差异表现得尤为明显，例如，有的学生天生好动，活泼开朗；有的娴静内向，沉默无语。针对学生的这些个性差异，教师应该对学生采取多方血的说服教育，利用课上、课下时间进行，讣学生对身体健康有一个全新的理解，使其充分认识到身体健康的重要性，从其本身深刻意识到为社会作贡献没有强健有力的身体作保证，就失去了其更多地为社会创造更多价值的机会，使学生逐渐地产生一种想拥有健康体魄的愿望，教师循序渐进地、因势利导地利用多种方式对他们晓Z以理，动Z以情，肯定能产生意想不到的效果。在此前提下,教

4、师教得卖劲，学生学得起劲，学生常握运动技能、技巧的欲望愈强，那么，完成教学任务的效果就显而易见了。同时，教师用自己博•大的胸怀、严谨的教风对学生进行耳濡目染，抓住任何机会对其全方位地进行熏陶。因人而异，采取多种手段、方法对学生进行说服教育，这样教师的威信也就应运而生，而且愈来愈高，我们体育教学的目的肯定能实现。三、以学生参与竞赛增强兴趣止如叶圣陶老先生所说的“教无定法”，教学本身就是教师与学生的双边活动，如教师教学时，学生、教师不能互动，则不能形成一个有机的整体，就不能称其为三维教学。因此，充分培养提高学生的兴趣是解决这一问题的主要途径。心理学家研究表明：屮学生的心理特点就是

5、“活泼好动，求知欲强，表现欲高”，对此，教师在教学时，应采用多种形式手段，使学生们充分地展示自己的闪光点。如有的学生跳得高、跳得远，有的跑得快，有时打篮球不错。针对以上这些情况，教师应该在完成教学任务的基础上，想方设法给学牛创造展现自己闪光点的机会，这就需举行有意义的比赛，学生在比赛中展现了自己不同的闪光点，虽然某些方面不如具他同学，但在某个特定的比赛项冃中他是佼佼者，这会增强他们的口尊心和口信心，进而教师加以适当引导，相信其兴趣肯定会与口俱增。当然，对于竞赛的组织、动作，教师必须在公平、公正、合理的基础上进行，以便于学生能最大限度地参与并发挥自己的潜能。（作者单位江西省上犹

6、县第二中学）