《称赞》教学反思.doc

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1、《称赞》教学反思鹏辉小学韩冬妮《称赞》是人教版二年级上册的一篇课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小耀有点泄气的时候，小刺猬称赞了它，使它有了自信，小狸称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳，所以称赞的效果多么神奇啊！文中的小刺猬和小獲相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发口内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人是非常有意义的。一、自然揭题，营造气氛在课伊始，我对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞，创设轻松愉悦的氛围，女口：课始，我对学生积极准备上课的状态进行了称赞（你坐的真端正，小眼睛真有神

2、）。这样，课堂上让孩子们感到轻松，激发起了学生的学习兴趣。二、创设情境，自主识字。如何让学生轻松地识记生字呢？我尝试采用多种形式，让学生和生字多次见面，并教给一定的识字方法。先出示带生字的词语带音节读,用游戏送小青蛙回家练习去拼音读词。在交流记字方法环节，先让学生老对俩过生字条中的字，再有重点的进行易错字的识字方法交流。寻找生字的规律识记生字，如“猬”是“反犬旁”，这类字往往形容四只脚的带皮毛的小兽。这样，学生就触类旁通了。三、读屮悟意，读中悟情在讲授本课时，我引导学生从文中找出这两句相互称赞的句子“你真能干，小板凳做得一个比一个好!“你的苹果香极了，我从来没见过这么好的苹果。”通过抓

3、重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读，老师在评价中不吋地称赞和表扬学生，让学生体会称赞带来的好心情，为了让学生更好的身临其境地朗读，指导朗读第二句话时，我拿出了一个大苹果引导学生读，把苹果的香味通过学生的朗读弥漫在了整个教室。同时还抓住了小刺猬和小獲对话的其它句子，培养学生从朗读到感悟。如：小耀的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？进而抓住“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真”这句话，引导学生理解肯定别人的认真态度。学生从中学会了欣赏和称赞，体验到了称赞的快斥，成长的快斥。