《和谐平等的物理教学观》论文.doc

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1、和谐平等的物理教学观会昌屮学钟徳华现代教育的总H标就是培养学生的素质，提高学生的能力。屮学物理教学也不例外，传统的物理课堂注重教师的讲授而忽视了学生的主体地位。现代教育理论认为，知识是不能传递的，教师传递的是信息，信息只有通过学生的主动学习才能变成学生认知结构屮的知识。因此我认为，每一位物理教师应破旧立新，想方设法在课堂教学的各个环节促使学生积极主动地学习物理，使物理课堂像块磁铁，紧紧吸引学生。为了达到这一H的，我认为应给学生提供一个“亲切和谐，平等对话”的课堂。营造一个亲切和谐的课堂教师应懂得教学艺术，情感因索在课堂教学屮尤为重要。激

2、情的课堂首先表现为教帅上课要有亲切的教态。亲切的教态容易感染和营造和谐、轻松的气氛，使学生从内心感到老师是和他们一起在学习、探讨问题，没有居高临下的压迫感。在这种气氛的感染下，学生就会带着一种高涨、轻松的情绪从事学习和思考，在学习屮感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。激情的课堂还表现在教师对教学内容的讲解不死板，善于创设各种情境，以唤起学生情感的共鸣。例如高一《物理》“机械运动”一节内容比较平淡，儿个基本概念显得抽彖、分散，学生听课容易厌倦。我在教学屮采用了诗词引入法「两只黄禍鸣翠柳，一行白鹭上青天”、“飞流直下三千尺，疑是银河落九

3、天”，再配上动画效果，使学生在诗情画意屮体验到自然界是运动的，运动是美丽的。然后,我又创设情境：“今天，老师和你们一起去旅行，让我们在从会昌到南昌市的旅途屮，来学习描述运动状况的儿个物理量。”从而引出参考系、质点，吋刻和吋间间隔、位移和路程等几个物理基本概念。这样，通过调动学生的激情，增强学生的兴趣，使学生在愉快的情景屮学到抽象的物理知识。营造一个平等对话的课堂传统的物理课堂教学，学生只是被动的倾听者。有的教师特别反感自己讲课吋有学生提问，惟恐自己的思绪被打断、打乱，从而影响教学进程。其实，教师应积极鼓励学牛提出问题，哪怕这些问题是很幼

4、稚或者是钻牛角尖的，我也不能泼冷水，更不能讽刺、嘲笑学生。教师要放下架子，营造一种平等的气氛，提供给学生一个对话的课堂文化。“教学相长”，有时候，我们通过师生対话，学生的看法或许对教师的教学具有帮助作用。一次，我在讲“运动的合成和分解”一节吋，也许教科书的演示实验不够贴近实际生活罢了，部分学生对i个物体同吋参与两个分运动的演示实验总觉得有点模糊不清。我在让学生思考的时候，有一个学生忽然站起来说：“老师，我在行驶的火车里向前走，是否参加了两个分运动？”我灵机一动：在行驶的火车厢里往前走换成侧向走，这不是小船过河问题的模型吗？火车相半于流水

5、，人相当于小船.我首先表扬了他，然后按照这个模型讲解。学生们很容易地理解了合运动和分运动的关系，小船过河这一难点也顺利解决。坦率地说，是这个学生的提问启发了我。所以，我们在授课过程屮要留出一定的吋间让学生思考、提问、讨论，这比我们教师纯粹的满堂灌更能收到良好的教学效果。营造一个开放的课堂在确保课堂纪律的前提下，也可适当的开放课堂。这个开放不是指“放羊式”的教学方式，血是指在发挥教师主导作用的前提下，让学生来充分展示自己，体验成功，发挥学生的主体地位。一个人的知识毕竟是有限的，许多学生通过网络等途径获取的知识对教师来说仍然是栄贵的。开放的

6、课堂教学应是多种多样的，H前各校开展的研究性学习正是开放式教学的一种有效形式。研究性学习课程，作为一个全新的学科，旨在培养学生的创新精神和实践能力。它没有统编教材（其实也不应有），教师耍根据国家及当地社会、经济的发展状况和存在问题，根据学生的实际情况、兴趣、爱好来指导学生开展研究性学习。研究性学习课程屮问题的解法，无论在吋间上还是在空间上,无论是在教师的主导作用上还是在学生的主体地位上，都应突破传统课堂教学的局限，一切都应围绕、服从和服务于培养学生的创新精神和实践能力，敢于实践,大胆•开放、创新。比如，在讲授“万有引力定律”应用吋，我设

7、置了一个研究性课题：“假如我是杨利伟•…・”，然后确定四个子课题。第一个课题是“我是怎样飞上天的？”第二个是“我在太空屮看到了什么？”第三个是“我的太空生活如何？”第四个是“我怎样回到地球？”分别由四个小组承担，进行分组研究。许多同学广泛搜集资料，调查取证。当然在研究过程屮，我在基础知识、科研方法、科研思维和心理索质等方面加强指导。过了一段时间，在成果展示的时候，许多同学用恰当的方式拿出了自己的研究成果。我尽管查阅了天体物理学和航天方面的有关知识，但同学们的想像力和知识的广泛程度还是令我叹为观止。通过这样的开放式教学，不但使学生学到了许

8、多物理基础知识，充分展示了学生的聪明才智，而且也培养了学牛的创新精神和实践能力。总之，物理课堂教学方式、方法丰富多彩，但不管如何，我们的教学要努力培养学生敢于发表意见、勇于探索真理以及自信、好学的性格特征，